Centre public d'action sociale

la vie active. La formation professionnelle et technologique initiale sous statut scolaire et universitaire On distingue : L’enseignement professionnel et technologique pré-baccalauréat organisé par les lycées professionnels et/ou technologiques (publics et privés), qui donne à des jeunes, issus du collège, une formation professionnelle dans un métier. Il prépare à des diplômes de niveau V (CAP-BEP) et IV (Bac pro) ou à une formation technologique de niveau IV (bac technologique). L’enseignement professionnel

[pic] Le centre socioculturel Henri Martel est une structure municipale de la ville de Dechy qui a pour vocation la mise en place d’activités de loisirs, d’actions d’accompagnement à l’insertion sociale et professionnelle et d’actions de prévention et de lutte contre l’exclusion. Celui-ci a été créé en 1982 sous la responsabilité du président du centre communal d’action sociale (CCAS), son conseil d’administration est constitué paritairement d’élus locaux désignés par le conseil municipal et de

Loisirs Tous Publics » Le BPJEPS « Loisirs Tous Publics » est un diplôme d’Etat, délivré par la Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale, homologué de niveau IV. Il qualifie l’animateur polyvalent, travaillant auprès de publics diversifiés. Il est autonome dans son action et responsable des projets d’animation qu’il conduit. Il exerce ses activités dans les équipements de proximités associatifs ou municipaux comme les maisons de quartier, les centres sociaux, les accueils

la commune de Tucquegnieux en allant parcourir le site internet de la commune ainsi que celui de l’insee pour les statistiques, de wikipédia pour l’historique, et enfin celui du conseil général pour avoir accès a des renseignements sur le centre médico-social et son statut et ainsi pouvoir dégager quelques pistes pour amorcer un plan d’analyse. J’ai pris rendez-vous avec ma formatrice terrain que je n’avais pas eu l’occasion de rencontrer à la réunion tripartite et j’ai donc élaboré une grille

Intervention Sociale d’Intérêt Collectif Recueil de données et diagnostic En tant qu’étudiante assistante de service sociale, j’effectue mon stage de troisième année d’une durée de six mois dans un Centre Médico Social (C.M.S) en Meurthe et Moselle. Ce dernier dépend du conseil général qui a des compétences de l’Etat depuis la loi de décentralisation de 1982. Je suis encadrée par deux formatrices assistantes de service social. Les missions du service sont les suivantes : Protection de l’enfance

Le Brevet de Technicien Supérieur Services et Prestations des Secteurs Sanitaire et Social En quelques mots… Le public Le BTS Services et prestations des secteurs sanitaire et social est ouvert : • Aux bacheliers titulaires du Baccalauréat Sciences Médico-Sociales (ou du futur Baccalauréat Sciences et technologies de la santé et du social) ; • Aux autres bacheliers de la filière générale, technologique et professionnelle ; • Aux titulaires d’un titre ou diplôme équivalent (conformément

Brevet de Technicien Supérieur SERVICES ET PRESTATIONS DES SECTEURS SANITAIRE ET SOCIAL Textes réglementaires et application Arrêté du 19 juin 2007 portant définition et fixant les conditions de délivrance du BTS SP3S(horaires hebdomadaires et règlement d’examen) Paru au – Journal officiel du 12 juillet 2007 – BOEN du 6 septembre 2007 Programme disponible sur le site du CNDPSCEREN Mise en oeuvre à la rentrée 2007 par – 7 EPLE (Formation initiale) : Académies de Paris, Créteil, Versailles

L’entreprise & la diversité Quelles mises en pratique ? Une collaboration du Centre pour l’égalité des chances et la lutte contre le racisme et Business & Society Belgium, avec le co-financement de la DG Emploi, Affaires sociales et Égalité des chances de la Commission Européenne. 1 La diversité et ses enjeux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05 1 Logiques d’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

parentalité Public et problématiques rencontrées Isolement / Précarité Les difficultés éducatives rencontrées ne sont pas propres au public, elles sont celles de tout parent. Les participants ont été repérés par les professionnels partenaires du projet, par conséquent, chaque parent fréquente des institutions, que ce soient, les services sociaux du conseil général, la puéricultrice de la PMI, la CESF de la CAF, ou encore les permanences de la psychologue du Centre d'Action médico-sociale Précoce.

Télécommunications et des Technologies de l'Information Stratégie e-Maroc 2010 Réalisations, Orientations & Plans d’action Réussir notre Société de l’Information et du Savoir Stratégie e-Maroc 2010. Réalisations, Orientations & Plans d’action Septembre 2007 Livre de Référence Réalisations, Orientations & Plans d’action i Réalisations, Orientations & Plans d’action ii "…La portée stratégique du secteur pour les nouvelles économies, conjuguée aux mutations profondes et rapides