Champ Car

de l’auteur tandis que les deux tercets expriment les remèdes à la souffrance causée par un amour démesuré. Développement 1. L’influence de Pétrarque L’amour : L’importance prêtée aux sentiments que ressent le poète est d’abord montrer au vers 3, car Amour est écrit avec Majuscule et sans déterminant, cette allégorie met le sentiment sur un piédestal. Le rythme renforce les sentiments exprimer par du bellay. Par exemple au v. 7 « j’aime j’adore et prise » c’est une gradation, ça donne l’impression

électrique peut générer, dans certaines conditions, un champ magnétique mais cela marche aussi à l’inverse. Un champ magnétique peut, dans certain cas, générer un courant électrique. C’est ce qu’on appelle l’électromagnétisme. L’électromagnétisme est l’ensemble des phénomènes résultant de l’interaction entre l’électricité et le magnétisme. Un électroaimant est un solénoïde avec une substance ferromagnétique à l’intérieur comme noyau. Le champ magnétique d’un électroaimant provient à la fois du courant

AVIS NON PARTAGER Victor Hugo tente de nous convaincre de percevoir autrement l'araignée et l'ortie, car nous ne partageons pas le même avis que lui. C'est pourquoi dés le début du texte, Victor Hugo nous invite à adopter une vision nouvelle de l'araignée et de l'ortie en provoquant. En effet, le premier vers, « j'aime l'araignée et j'aime l'ortie » est provoquant car Victor Hugo dit les aimer, parce qu'on les haïe nous. Par conséquent, l'auteur doit se justifier, ce qui explique la présence

Correction DS n°7 Alcanes – Champs - Energie 1èS1 Exercice n°1 – Spectre d’un aimant droit Le schéma ci-dessus représente quelques lignes de champ magnétique issues d'un aimant droit. Une telle figure est appelée un spectre magnétique. 1 . Indiquer sur le schéma la nature de chaque pôle de l'aimant. Les lignes de champ qui sont représentées sont orientées du pôle Nord vers le pôle Sud. 2. Représenter une aiguille aimantée placée en AO. Par convention on attribue la couleur rouge

l’intérieur du corps sans avoir à l’ouvrir ou à y introduire un instrument, c’est une technique d’investigation aussi « douce » que performante. Contrairement au scanner, cet examen n’utilise pas de rayons X et n’est donc pas irradiant. Il utilise un champ électromagnétique et des ondes radio. Elle délivre sur un ordinateur des images très précises des organes, en particulier des tissus « mous » (par opposition aux os) ; on peut ainsi analyser leur structure, rechercher des malformations, une inflammation

mécanique diminuée au cour du temps. À la pente d’énergie mécanique correspond l’apparition d’une certaine quantité d’énergie thermique. Revoir les feuilles du cour pour les illustrations de ces deux cas 2ème partie : L’électromagnétisme I. Le champ magnétique 1. Les aimants A. La force magnétique Les matériaux attirés par l’aimant (notamment le fer, l’acier, le nickel, le cobalt et leurs alliages) sont dit magnétiques. Les aimants exercent une force attractive à distance sur les matériaux dits

(analytique) 1. Cet extrait témoigne de la littérature du terroir, car il mise sur une stratégie qui oriente la lecture en opposant deux groupes de personnages en fonction de leurs origines ethniques et en idéalisant l’un d’eux. 1. Ainsi, une description des qualités remarquables des ancêtres canadiens-français, qualités qui se sont transmises de génération en génération, est d’abord proposée. Champ lexical des lignes 11 et 12 ainsi que l’hyperbole de la ligne 12. Ces qualités

Halili Etnik 1ére S3 Jean Giono, Les grands chemins, extrait 4 Commentaire L'incident de l'artiste avec la vieille dame l'a obligé de s'en fuire dans le village car il est recherché par les villageois y compris son meilleur ami. En quoi ce récit peut-il évoquer la question de la vraie amitié ? Dans un premier temps, nous analyserons la situation critique de l'artiste et le comportement du personnage. Ensuite, dans une deuxième partie, nous étudierons les relations entre

I. Une description d’un lieu : * Un site en bordure de mer * Champ lexical du littoral : « la mer » (l.3) « en pleine mer » (l.38) « île » (l.2) «le port » (l.35) et la métonymie « quelques voiles » (l.36)   * Situation géographique du lieu : « l’île » (l.2) « la Méditerranée » (l.9 et 26) « espagnole » (l.16 et 25) « campaniles » (l.23) « palmiers » (l.38) ile située au beau milieu de la Méditerranée * Un monastère * Terme qui renvoie au monastère « ce monastère »

Le récit d’une éducation libertine Une éducation avant tout personnelle Champ lexical de l’éducation toujours accompagné de la 1ère personne : « m’instruire », « m’appris ». Merteuil souligne les étapes chronologiques et méthodologiques de son éducation : L’observation (« observer et réflechir ») L’apprentisssage de la dissimulation et de la maîtrise de soi De la dissimulation à la simulation = maniement de l’hypocrisie (« sure de mes gestes, j’observais mes discours ; je réglais les uns et