Champ Lexical Cloche

à partir de la mort de Tiberius (''post nonum mensem quam Tiberius excessit'' = après le 9e mois après lequel Tiberius est mort) et est complétée par des précisions à propos du contexte de la naissance. En effet, nous pouvons ainsi relever un champ lexical de la nature (''exoriente sole'' = au lever du soleil, ''radiis'' = de ses rayons, ''terra'' = la terre). De par cette description, Suétone propose déjà une vision possible sur le portrait de Néron : celui qui deviendra empereur a reçu les rayons

nous le prouvent le champ lexical de la faim et de la nourriture. La faim est tellement présente que la maison elle-même en vient à le ressentir : « les murs sonnaient creux, comme des ventres vides » Zola personnifie ainsi la maison à travers une comparaison. Maison qui petit à petit devient à l’image des habitants, à commencer par cette pauvreté et insalubrité : «  froid », « trou », « tas de paille », « misère », « pauvre », « pouilleux » ; comme en témoigne ce champ lexical de la misère. Le manque

dans les deux cas. Dans le poème Les Corbeaux, l’auteur utilise cet oiseau, qui est perçu comme étant un charognard, pour représenter la mort et donc, la fatalité : « Déchirant à larges coups de bec, sans quartier, / Mon âme, une charogne éparse au champ des jours, / Que ces vieux corbeaux dévoreront en entier. » (v. 11-13). Ici l’auteur utilise la métaphore pour comparer l’âme de l’homme à une charogne ce qui tend à déprécier sa vraie valeur. Par ailleurs, dans le poème Cage d’oiseau, l’auteur utilise

(répétition insistante + « vous » début/fin syntagme) Accentuation de la responsabilité (questions rhétoriques) II. Le Roi est la cible des attaques menées par l’auteur 1. Dénonciation de la cupidité du Roi, voleur de son peuple Champ lexical du vol  récoltes, propriétés, vies Description du Roi (pléonasme, hyperbole) Dévastation (lexique) Détournement cause/conséquence (répétitions « afin que ») Monde renversé – le Roi pille ce qui ne lui est

mâche on ne sait quoi dans l'ombre » La métaphore du monstre se poursuit v.17 (« souffle étouffant» qui évoque une sorte de dragon) Ccl : La métaphore souligne ainsi l’aspect inhumain de ce travail. c- Les conséquences désastreuses - le champ lexical de la maladie est très significatif. Ces enfants sont irrémédiablement abîmés par le travail (« pâleur »v.12- « rachitisme »v.18- « bossu » « crétin » v.22-) - La progression des termes montre bien que les dégâts ne sont pas seulement physiques

focalisation interne C)       Statut Social Lexique : sous officier, militaire / lexique du dénuement : situation précaire           II Cadre spatio-temporel A)       Le cadre, le lieu Paris, lieu de détente, de déambulation, de consommation + Champs lexicaux Marche du personnage annonce son destin : héros d’apprentissage du XIXème. B)       Caractère temporel 28Juin : été, douceur, chaleur. Fin de journée (rencontre amoureuse ?), de semaine, de mois… III Des thèmes significatifs C’est un roman naturaliste

I. Le désordre amoureux A- Tous les sens mis à l’épreuve -Le champ lexical des sensations est omniprésent dans le sonnet. Dans le premier vers : le feu et l’eau. Dans le deuxième vers : le froid et le chaud. - Troisième vers : molle et dure (toucher) Huitième vers : « je me sèche et verdoie » (vue) - Le corps est soumis aux éléments de la nature : terre, feu, eau - Les sensations sont opposées : molle/dure, froid/chaud -> l’amour créé un désordre. B - Le mélange des émotions différentes et contraires

« petit », « ingrat », « vain ». Ceci sonne comme une condamnation sans appel de l’Homme. Hugo caractérise également ce monde par la raideur du conflit, évoquée à la strophe 2 présentant une harmonie imitative avec l’allitération en –r associé à un champ lexical du bruit, on peut citer « entendre », « heurter », « réveille ». Hugo fait ensuite à la deuxième strophe, au vers 14, référence aux révolutions à travers l’image violente du « heurt » entre le peuple et le roi. Victor Hugo établi tout le long

semblait pénétrer en elle, la jeune femme éprouva une 35 sorte de malaise. Elle eut un sourire forcé, et échangea quelques mots avec Laurent et son mari ; puis elle se hâta d’aller rejoindre sa tante. Elle souffrait. Axe Outils d'analyse Champ Relevé lexical « petit de l'enfance Laurent », Interprétation « des cajoleries Madame Raquin (mère) considère toutes maternelles » Laurent comme un enfant. Elle n'a pas du tout le même regard que Thérèse : elle l'a connu enfant. Discours direct

sous-parties). Chaque paragraphe justifie un aspect de l’idée directrice en se fondant sur l’analyse précise du texte. Le lexique. On peut recourir aux termes techniques les plus courants de l’analyse littéraire (anaphore, personnification, champ lexical, type de phrase, temps verbal, registre tragique, etc.), ils ne sont pas si nombreux mais on ne doit pas s’y limiter : il faut chercher à expliquer le texte de la façon la plus précise, la plus claire, la plus vivante possible. Si on a oublié le