Chateaubriand Bataille De Waterloo Commentaire

romantisme au symbolisme passant par le Parnasse, le réalisme et le naturalisme. Le coup  d’État  du  18  brumaire  1799 n’est que  le premier pas d’ascension de Bonaparte. En  1804,  le  sacre  de  Napoléon  Ier  a  comme  quête  dominer  l’Europe et  même  le  monde entier  (bataille  d’Austerlitz  1805).  1811  c’est  l’année dans  laquelle l’Empire  de  Napoléon atteint le sommet. Mais en 1814 une résistance s’organise, le pays européens forment une alliance  contre  la  France.  Le  pays  français  est  envahie  et  par 

humaine, film de Jean Renoir (1938), p. 108 • Comparer des textes, des documents et des supports • Pratiquer diverses formes d’écriture (fonctionnelle, argumentative, fictionnelle, poétique…). Écriture d’argumentation : initiation au commentaire littéraire, initiation à la dissertation. Écriture d’invention. Écriture de synthèse et de restitution. Exposé oral. Entretien oral. La pratique de l’ensemble des activités, écrites et orales, favorise l’acquisition des compétences nécessaires

présente le texte et annonce le déroulement du commentaire. 1. Présenter le texte: § indiquer le titre, la date, l’auteur du texte; § le situer dans son contexte (l’œuvre dont il fait partie; l’époque où il a été écrit; le mouvement littéraire auquel il se rattache); § préciser ce qui précède l’extrait, donner les éléments nécessaires à sa compréhension. § dégager l’idée générale du texte et sa progression. 2. Annoncer le déroulement du commentaire: énumérer brièvement les principaux centres

matières Livre premier Waterloo ........................................................... 7 Chapitre I Ce qu’on rencontre en venant de Nivelles ................. 8 Chapitre II Hougomont ............................................................. 11 Chapitre III Le 18 juin 1815 ...................................................... 20 Chapitre IV A. ........................................................................... 24 Chapitre V Le quid obscurum des batailles........................

• Comparer des textes, des documents et des supports ➤ Textes suivis d’un texte écho : – Huysmans / Hugo (à propos de la représentation de la campagne), pp. 34-35 – Zola / Céline (à propos de la langue), pp. 42-44 – Stendhal / Hugo (à propos de la bataille de Waterloo), pp. 56-58 – Zola / Dostoïevski (à propos de la justice), pp. 102-103 ➤ Confrontation texte / tableau : – Zola, « Édouard Manet » / Manet, Le Déjeuner sur l’herbe, p. 49 – Les Goncourt, Germinie Lacerteux / Degas, L’Absinthe, pp. 70-71 – Zola

Théophile Gautier : portrait de Delacroix) *Caricature de Gautier au moment de la bataille d’Hernani (bataille du théâtre romantique avec la pièce d’Hernani de Victor Hugo et qui promeut des valeurs nouvelles au théâtre : la couleur locale, la multiplicité des actions qui tranche sur les valeurs classiques du théâtre du 17eme s, sur l’unité de lieu et d’actions recommandé par celui-ci. Donc véritable révolution. Bataille animé en partit par Théophile Gautier qui prend la tête des romantiques.) (cette

Chabert 4. Un héros à l’existence problématique Fiche Méthode : Expliquer un texte descriptif Fiche Méthode : Le vocabulaire de l’analyse littéraire Corrigés des exercices 5. La peinture d’une société : étude de trois personnages Fiche Méthode : Le commentaire littéraire Corrigés des exercices 6. Le rapport des hommes à l’argent dans des œuvres du XIXe et XXe siècles Corrigés des exercices Lecture cursive : Zola, La Curée Séquence 3 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs & parcours

Physiquement, il est « petit, large de buste, musculeux comme un lion » (p. 105). Il présente un caractère droit et rigoureux, il est timide mais vif, et il ne craint jamais de risquer sa vie. Orphelin, il sert très jeune Napoléon dans les batailles de Fontainebleau et Waterloo. Lors d’un voyage d’exploration en Égypte, il est fait prisonnier, mais réussit à s’évader par la ruse. Il rentre à Paris en 1818, se mêle aux soirées mondaines qui lui sont restées jusque-là étrangères et y LePetitLittéraire.fr

qui, très pieuse, lui donna une éducation catholique, et le confia à l’abbé Dumont. Après s’être échappé d’une pension lyonnaise où il était malheureux, il fit de bonnes études au collège des jésuites de Belley : il goûta Virgile et Horace, lut Chateaubriand et éprouva une grande ferveur religieuse. Au sortir du collège, marqué par la Révolution, ne voulant pas servir «l’usurpateur», il mena à Milly la vie d’un aristocrate oisif, consacrée à la rêverie, à la lecture, à la poésie chrétienne (1808-1811)

par un jeune maître d’études de la pension Cordier qui s’est pris d’amitié pour les deux frères12. Sa vocation est précoce et ses ambitions sont immenses. Âgé de quatorze ans à peine, Victor, en juillet 1816, note sur un journal : « Je veux être Chateaubriand ou rien13 ». En 1817, il participe à un concours de poésie organisé par l'Académie française sur le thème Bonheur que procure l’étude dans toutes les situations de la vie. Le jury est à deux doigts de lui adresser le prix, mais le titre de son