Cid Corneille Fiche De Lecture

: TEXTE ET REPRESENTATION DOCUMENTS A. Marivaux (1688-1763), La Colonie, scène 13, 1750, Bibliothèque de la Pléiade, N.R.F. B. Beaumarchais (1732-1799), Le Mariage de Figaro, Acte V, scène 3, 1784. C. Pochette du DVD présentant Le Cid de Pierre Corneille, dans la mise en scène flamenco de Thomas Le Douarec. D. Extrait de l'interview de Jorge Lavelli, metteur en scène du Roi se meurt de Ionesco, par Christine Géray TEXTE A. Marivaux, La Colonie [Arthénice, Lina et Madame Sorbin suivies

Résumé Extrait de la fiche de lecture La Civilisation, ma mère !... Driss Chraïbi lePetitLittéraire.fr Résumé Extrait de la fiche de lecture Document rédigé par Vincent Jooris La Civilisation, ma mère !... Driss Chraïbi lePetitLittéraire.fr RÉSUMÉ ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 12 La mère Le fils cadet Nagib Le père CLÉS DE LECTURE 15 Un roman autobiographique Un roman engagé La figure de la mère dans la littérature Un humour tendre PISTES DE RÉFLEXION 20 POUR ALLER PLUS LOIN 21 Driss

Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne

Fiche de lecture : L'illusion comique de Pierre Corneille Biographie Pierre de Corneille est né le 6 juin 1606, il est l'un des plus grand tragédien français avec Racine, ce grand dramaturge va produire des pièces pendant près de 40 années. Il mourra le 1er octobre 1684 à l'âge de 78 ans. Corneille aura reçu une éducation jésuites au collège de Bourbon à Rouen, il étudiera ensuite le droit et deviendra avocat à Rouen. On pense qu'il a écrit sa première pièce en 1629 mais sa première grande

Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs

Dimension fantastique » t. I Lecture buissonnière : Le Veston ensorcelé, de Dino Buzzati (recueil Le K) : manuel p.266 à 268 S 1 : Du fait divers à la nouvelle (2 heures) Objectif : savoir reconnaître la spécificité d’un texte littéraire par rapport à un article de presse (sujets similaires, mais mises en œuvre différentes) Supports : - trois faits divers (manuel p.230-231) - « Toute une année au soleil » de Didier Daeninckx Activités : - lecture de deux faits divers et recherche des

toujours un style élevé. On a souvent assimilé tragédie et fin malheureuse. Même s'il est vrai que la majorité des tragédies finissent mal, ce n'est pas un critère de définition car certaines tragédies finissent bien, on les appelle tragi-comédie comme le Cid[10]. * Accueil * Littérature * ------------------------------------------------- Textes littéraires * ------------------------------------------------- XVIe siècle * -------------------------------------------------

Fiche de lecture: Horace Horace (Corneille) Pierre Corneille né le 6 Juin 1606 à Rouen et venant d'une famille de la petite bourgeoisie, deviendra le plus grand dramaturge, comédien et poète de son époque. Il commença par des comédies comme Mélite, avec laquelle il aura un succès immédiat. Puis il aura un triomphe absolu avec la tragi-comédie Cid, une pièce qui sera très critiquée par ses rivaux. Trois ans plus tard il écrivit Horace, une tragédie qui aura aussi eu beaucoup de succès et que

3 IV – Fiche de lecture ……………………………………………………………………………………. 4 Deuxième partie : utilisation de la métaphore dans « sous l’orage » I – Fonctionnement de la métaphore ………………………………………………………….. 7 II – Typologie des métaphores………………………………………………………………….. 10 III – Métaphore et autres figures proches…………………………………………………. 16 Troisième partie : exploitation pédagogique - Fiche pédagogique N°1 ……………………………………………………………………………22 - Fiche pédagogique N°2 ……………………………………………………………………………25 - Fiche pédagogique

Fiche d’aide à la lecture analytique, le Cid de Corneille Nous allons donc nous demander si la tragédie classique permet une passion qui n’est pas monstrueuse ? si la passion tragique est toujours monstrueuse ? I. La fatalité tragique à déchirement intérieur du héros 1) Un héros qui souffre La répétition du mot « peine » à la fin de chaque vers souligne la douleur du héros, mais qui illustre aussi l’évolution de la pensée de Rodrigue. - Strophe 1 et 2 « O Dieu, l’étrange peine ! », l’adjectif