Classe Grammatical Des Mots

EPREUVE DE FRANÇAISCONSIGNES AUX SURVEILLANTS  Merci de faire noter la classe sur la copie de chaque élève     ►1° PARTIE : 8 heures 30 – 10 heures : sur la même copie           Le texte et le questionnaire de la 1° partie (questions + réécriture) sont remis aux élèves. Ce texte doit être conservé par ceux-ci : il sera utilisé pour la seconde partie (rédaction)          Attention toutefois à ce que les candidats ne conservent pas le texte sous les yeux durant l’épreuve de dictée.         

Recherches en langue et Littérature Françaises Revue de la Faculté des Lettres Année 5 , No 8 Enseignement du FLE et l’incohérence grammaticale Mahdi Afkhami Nia1 Maître-assistant, Université de Tabriz Résumé Le rôle et la place qu'on accorde à la grammaire dans l'histoire de l'enseignement du Français Langue Etrangère (FLE), sont des plus discutés et des plus étudiés en même temps. L’ambigüité du mot explique, dans une certaine mesure, cette situation. En effet, comme l’indiquent Henri

conceptions pédagogiques concernant l'étude de la langue Il existe des convictions qui diffèrent d'un contexte éducatif à un autre. Ces représentations vont nourrir des attentes. Quelles pratiques pédagogiques sont réputées efficaces? Quelles activités de classe va-t-on privilégier (mémoriser, commenter des textes, faire des textes). Comment va se dérouler la transmission des connaissances, quel type d'évaluation va-t-on mettre en place? Quels sont les contenus? Comment va-t-on enseigner? Quelle place va-t-on

pour fonction d’ajouter une signification ou de modifier le sens de la base. • Dans un 2ème temps on peut distinguer : les Morphèmes lexicaux = bases ou radicaux Ils appartiennent à la classe ouverte • les Morphèmes grammaticaux = affixes ou mots grammaticaux Ils appartiennent à la classe fermée Ils permettent d’établir des relations avec d’autre éléments de la phrase. La 3ème distinction concerne l’état des morphèmes : les Morphèmes liés = jamais sous forme isolée Ils

élément terminal). En linguistique, une catégorie de mots est la réunion d'un certain type de mots ayant des traits grammaticaux en commun, ou encore qui peuvent figurer dans un même environnement syntaxique. On range chaque mot dans une des catégories (par exemple, cheval est un mot de la catégorie des noms dans la catégorisation traditionnelle occidentale moderne, de même que stylo). Outre que le fait même de ranger les mots dans des catégories soit très discuté, le nombre de catégories

FORMATION D’UN MOT Méthode : 1-comprendre sens du mot en s’aidant du contexte de la phrase 2- Décomposer le mot : préfixe – suffixe - radical 3- Dégager sens du préfixe et du suffixe en s’aidant si nécessaire d’autres mots 4- Dégager le sens du radical (s’appuyer sur mots de la même famille) 5- Définir clairement le mot à analyser en prenant appui sur le sens de chacune de ses parties (préfixe, radical, suffixe) Cours La composition d’un mot : ▪ Un mot est composé d’un radical qui

lorsqu'il prend les mêmes marques de genre, de nombre ou de personne que lui. Seuls les mots variables s'accordent (voir les différents accords sur l'Annabrevet). Antonymes : Ce sont des mots de même classe grammaticale mais de sens contraire (ex : rapide/lent; rapidement/lentement;rapidité/lenteur). Autobiographie : Récit de la vie d'une personne, écrit par elle même. Champ lexical : C'est un ensemble de mots qui se rapportent à la même idée, il existe par exemple le champ lexical de la mort (funèbre

de bibliographie BALIBAR-MRABTÉ A., « La synonymie », Langage n° 128, Larousse, 1997 CHERIGUEN, F., « Typologie des procédés de formation du lexique », Cahiers de lexicologie, n° 55, Paris, Didier, 1989. CORBIN, D. et alii, « La formation des mots : structures et interprétation », Lexique n° 10, Presses universitaires de Lille, 1991. CORBIN, D., Morphologie dérivationnelle et structuration du lexique, Tübingen, Niemeyer, 1987 CUQ, J-P., Dictionnaire de didactique langue étrangère et seconde

UFR : Langues, Littératures et Civilisations Département des Sciences du Langage OPTION : Linguistique Appliquée à l’Enseignement du Français (L.A.E.F) Thèse pour le Doctorat unique en Sciences du Langage THEME : L’ANALYSE GRAMMATICALE ET ENONCIATIVE DES ADVERBES DANS LES JOURNAUX HUMORISTIQUES DE CÔTE D’IVOIRE : 2001-2005 Présentée par N’GUESSAN Affoué Cécile Sous la direction de : Monsieur KOUADIO N’Guessan

: analyse grammaticale en Français 1) Un mot appartient à « une classe grammaticale », c’est sa « nature » : -nom propre -adverbe -nom commun -déterminant -adjectif qualificatif -pronom -verbe -conjonction de coordination (« mais ; ou ; et ; donc ; or ; ni ; car ») -préposition (« à ; de ; par ; pour ; en ; vers ; sans ; sous ; avec ; chez ; sur ») …. 2) Dans une phrase, on peut analyser sa « fonction » : vous allez commencer à étudier les fonctions des mots par rapport