Classes Sociales Moyen âge 12 13 Siècle

problématiques chez les étudiants en travail social. La plupart d’entre eux sont contraints de concilier études et obligations économiques. Ces rencontres m’ont apporté mes motivations premières pour cette recherche. Suite à cela, je me suis posée de nombreuses questions notamment : qui sont ces étudiants précaires ? Quelles sont les causes et conséquences de cette précarité chez les étudiants ? Comment vivent-ils ? En tant que future assistante de service social je me suis également interrogée sur les

_____ 2 2.1 Le développement corporel de l’adolescent _____________________________________ 4 2.2 La vie sociale de l’adolescent _________________________________________________ 4 2.3 La vie affective et cognitive de l’adolescent _____________________________________ 5 Les tâches développementales de l’adolescent ____________________________________ 3 3 Les enjeux sociaux de l’adolescence ________________________________________ 6 3.1 L’indépendance et l’appartenance, deux mouvements

Jean-Jacques Rousseau…………………………………………………………………5 Alexander Sutherland Neill………………………………………………………………7 Maria Montessori…………………………………………………………………………..9 Célestin Freinet…………………………………………………………………………..11 John Dewey………………………………………………………………………………13 Sigmund Freud……………….………………………………………………………..…15 Jean Piaget………………….………………………………………………………….…17 Frédéric Froëbel…………….………………………………………………………….…19 Carl Rogers……….……….………………………………………………………………21 Emile Jacques-Dalcroze…………………………………………………………………21

déviation par rapport aux normes sociales Les normes sociales sont des règles cuturelles qui guident la conduite des individus dans les différentes situations de la vie. Selon ce critère, un comportement est jugé anormal s’il ne correspond pas aux normes sociales en vigueur. Ex. Une personne qui se met à l’entrée d’un supermarché et qui veut donner un bisou à tout le monde Limites de ce critère? 8 4  l’a-normalité (en référence aux statistiques ou aux normes sociales) n’est pas un critère suffisant

Présentation générale du projet 4 2) Territoire concerné 4 2.1 Traits dominants (attraits, atouts, freins, …) 4 2.2 L’économie locale 4 2.3 La population 4 2.4 Les activités présentes et les plus pratiquées 5 2.5 L’action éducative et sociale sur le territoire concerné 5 2.5.1 Les équipements présents 5 2.5.2 Les publics (caractéristiques) 5 2.5.3 Les types de pratiques (plaisir, compétitions…) 6 3. La structure concernée 6 3.1 Présentation succincte 6 3.2 Administration 6

République tchèque est située dans l’hémisphère nord (entre 48°34' et 51°03' lat. N, 12°05' et 18°51'long. E), à peu près au centre du continent européen. Ses voisins immédiats sont l’Allemagne (à l’ouest), la Pologne (au nord), la Slovaquie (à l’est, avec laquelle elle formait un seul État jusqu’en 1992, la Tchécoslovaquie) et l’Autriche (au sud). La République tchèque se range parmi les pays européens de taille moyenne, avec un territoire de presque 79 000 km² (78 866 km2). Sa superficie est à peu

« vision théologique du pauvre » qui était dominante jusqu’à la fin du Moyen-Âge. Il y a eu par la suite, des représentations laïques du mauvais pauvre, le pauvre mendiant du 16e et 17è siècle. En Europe, cette pauvreté était perçue comme faisant désordre. A cette époque, les pouvoirs publics devaient sanctionner les vices et les crimes des faux pauvres. Le vrai pauvre en contrepartie était aidé. Puis, au milieu du 17è siècle jusqu’à la fin de la révolution industrielle le pauvre évoque encore le

DIAL-CIPRE/CEPS INSTEAD ( kuepie@dial.prd.fr) Le ménage peut se définir comme un ensemble d’individus vivant sous le même toit et prenant, le plus souvent, leurs repas ensemble. Ces individus sont hétérogènes du point de vue d’une multitude de critères (âge, sexe, statut, etc.) et occupent des fonctions différentes au sein de la maisonnée. Schématiquement et par rapport à la situation vis-à-vis du marché du travail, un ménage sera composé d’un individu principal pourvoyeur de ressources (l’homme chef de

version numérique par Jean-Marie Tremblay, bénévole, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jmt_sociologue@videotron.ca Site web: http://pages.infinit.net/sociojmt Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet de l'Université du Québec à Chicoutimi Site web: http://bibliotheque.uqac

10 2.8 Présentation du fonctionnement 10 2.8.1 Forme d'enseignement 10 2.8.2 Type d'enseignement 11 2.8.3 Le règlement d'ordre intérieur 11 2.9 Les moyens sont-ils adaptés aux objectifs? 11 2.9.1 Les moyen financiers 12 2.9.2 Mon avis personnel 12 3 Les bénéficiaires 13 3.1 Description globale des bénéficiaires 13 3.2 Approche dynamique des bénéficiaires 14 3.2.1 Description du groupe avec lequel j'ai fonctionné 14 3.2.2 Quel itinéraire les a conduit au «Tremplin»