Classes Sociales époque Moderne

5Réflexion personnelle 7Conclusion 8Références 9IntroductionNous vivons dans une époque qui valorise beaucoup l’apparence physique. Selon les canons modernes de la beauté, les femmes doivent avoir un corps mince. Aussi, elles doivent être actives et avoir une apparence toujours jeune et fraiche. Une grande partie de femmes modernes occidentales rêvent de mincir. Cependant, ce désir d’être en conformité avec les idéaux modernes peut envahir l’esprit et peut se transformer dans un trouble de conduite alimentaire

contextuel et théorique 1.1 / Célestin Freinet : vie d’un pédagogue novateur 1.2 / Techniques utilisées en pédagogie Freinet • CHAPITRE 2 : La gestion de l’espace 2.1 / Notion d’ « espace » en pédagogie 2.2 / Définition et caractéristiques de la « classe atelier » • CHAPITRE 3 : Un mouvement international d’enseignants 3.1 / Les « Amis de Freinet » • CONCLUSION • BIBLIOGRAPHIE INTRODUCTION Par définition, la pédagogie, du grec paidagogia, est « l’ensemble des méthodes utilisées pour éduquer

L’auteur : Né à Bruxelles en 1908, Claude Lévi-Strauss est un anthropologue, ethnologue et philosophe français et restera sans doute l'un des penseurs majeurs du XXème siècle. Il est le père moderne de l'anthropologie, un homme qui a occupé une place importante dans la compréhension de la société moderne, à partir des recherches sur ses origines. Il fait ses études en France, devient agrégé de philosophie en 1932 puis part pour le Brésil où il obtient la chaire de sociologie de l'Université

de l’empire romaine d’orient. C’est une époque faite de superstitions, de croyance qui fait d’intermédiaire entre l’antiquité et les temps modernes. Cette époque est toujours mal jugé, parce qu’elle est retenu négative, barbare, un long sommeil de l’intelligence humaine et de l’art. Mais aujourd’hui ce jugement a été dépassé, donc on considère le Moyen Age une époque vivante, riche,.. On peut voir ce que est nait dans cette période. C’est une époque complexe et variée, qui voit la naissance

Etat - organisation de la vie collective (Easton, Deutsch, Habermas, etc.): systèmes politiques, communication 1.2.1 Opposition à d’autres disciplines - sciences humaines ↔ sciences naturelles - science sociale ↔ science psychologique - science politique ↔ autres sciences sociales - phénomènes collectifs: plus que la somme des individus (i.e. religion protestant - capitalisme) - "Autonomie du politique?", émergence de 2 grandes théories en 19e: 1) marxisme → politique seulement reflet

des hommes dans le temps » Marc Bloch. Son intérêt est de créer un décalage intellectuel qui nous permet de nous décentrer. Si on ne connait que notre époque, cela est singulier. Mais si on connait le passé, cela nous permet de savoir qu’elle est la singularité. Cela permet aussi de comprendre les origines des faits sociaux. Pour le sport moderne, cela remonte au 18e siècle. C’est une histoire contemporaine. L’histoire est différente de la mémoire. La mémoire est la faculté de se souvenir, c’est

romantiques allemands B. La construction de l’idée de nation et du sentiment national III. Le romantisme intégré à la scène politique – limites et manipulations des initiatives romantiques A. Les romantiques doivent se conformer aux positions des classes dirigeantes B. L’échec des mouvements romantiques nationalistes Bibliographie Manuels : BERNSTEIN Serge, MILZA Pierre – Naţionalismele şi concertul european, Ins. European, Iaşi, 1998 GIRAULT, René – Peuples et nations d’Europe au XIXe

photographe a rendu compte de ces transformations et pourquoi ? 9. Quels grands bâtiments ont été réalisés à cette époque ? Dans quels buts ? 10. Quel rôle jouaient les expositions universelles ? Quand ont-elles eu lieu sous le second Empire ? III/ Les grands magasins : la machine 11. Observer leur architecture. À quels autres bâtiments construits à cette époque peut-on les assimiler ? 12. Retrouver le nom des grands magasins dont Zola a pu s’inspirer. Décrire l’intérieur

8.Quel photographe a rendu compte de ces transformations et pourquoi ? 9.Quels grands bâtiments ont été réalisés à cette époque ? Dans quels buts ? 10.Quel rôle jouaient les expositions universelles ? Quand ont-elles eu lieu sous le second Empire ? III/ Les grands magasins : la machine 11.Observer leur architecture. À quels autres bâtiments construits à cette époque peut-on les assimiler ? 12.Retrouver le nom des grands magasins dont Zola a pu s’inspirer. Décrire l’intérieur et l’extérieur

Margot De Backer 6eC FRANÇAIS :Dissertation n°2 « Les pensées de la classe dominante sont aussi, à toutes les époques, les pensées dominantes. » K. MARX Selon Karl Marx, de tout temps, l’idéologie des classes sociales les plus hautes correspond à l’idéologie dominantes de la société. A partir de cette affirmation, nous allons développer dans un premier temps l’idée que les personnes qui détiennent le pouvoir économique, on un pouvoir d’influence énorme sur les pensées mais surtout