Claude Gueux Thèse

cette réponse  [Dans un premier temps, le condamné se dit que cela ne sert à rien d’écrire ( c’est la première thèse. Lignes 4 à 16] 3. Pour quelle raison le condamné change-t-il d’avis ? Délimitez le passage qui développe la réponse. [Il choisit de témoigner sur ce qu’il est en train de vivre. Il se dit que finalement il faut que le monde sache ce qu’il endure ( il développe la thèse contraire, qu’on pourrait aussi appeler « antithèse ».Voir lignes 17-74] 4. Repérez les procédés d’écriture dans

d'hommes libres, donnera à tous l'enseignement comme le soleil donne la lumière. » Victor Hugo explique que la peine de mort à été le plus appliquer pour les personnes ayant commis un vol ( par exemple de nourriture comme dans Claude Gueux ) . L’épilogue de Claude Gueux de Victor Hugo , nous explique pourquoi il a relaté ce fait . Il exprime ses reproches au gouvernements , à la justice, qui ne prend pas les mesures nécessaires pour protéger les plus faibles, pour que chacun puisse conserver les

personnages, plutôt que sur le message qu’essai de faire passer l’auteur. Par exemple, dans Claude Gueux de Victor Hugo, le lecteur peut uniquement s’attacher au personnage de Claude Gueux et au contexte de l’histoire et oublier d’y voir une critique contre la peine de mort. Dans un récit, une thèse implicite peut être mal comprise. Chaque lecteur peut y voir une interprétation différente, puisque la thèse n’est pas clairement exposée. Il se peut même que le lecteur, ne comprenne pas le précepte

hommes recherchent d'être heureux. » pour aboutir à une conclusion générale: « ce gouffre infini ne peut être rempli que par un objet infini et immuable, c'est-à-dire que par Dieu même ». En utilisant ce procédé il amène le lecteur à pensé que la thèse qu'il défend est vrai en partant d'une observation que tout le monde peut faire en arrivant à la conclusion que seul Dieu peu combler le vide que l'homme cherche. Dans le document B, Jean de La Fontaine, utilise un exemple fictif pour que le lecteur

le lecteur puisse s’identifier et adhérer à sa thèse. Ainsi, Victor Hugo fait-il dire à son personnage « Qu’est-ce que la douleur physique près de la douleur morale ? » (p.73) et insiste dans ce chapitre VI sur l’importance de ce que subit le prisonnier « cette lente succession de tortures que renferme la formule expéditive d’un arrêt de mort » (p.72). De plus, Hugo ne s’arrête pas à un seul récit portant sur cette même lutte et écrira donc Claude Gueux (1834). Cependant, dans ce roman, ce dernier

l'existentialisme. L'existentialisme considère chaque personne comme un être unique qui est maître, non seulement, de ses actes et de son destin, mais également, pour le meilleur comme pour le pire, des valeurs qu'il décide d'adopter. Sartre a mis cette thèse au point avec notamment l’aide de son amis Simone de Beauvoir (1908-198) dans les années 1940. Sartre écrit Les Mots en 1964, cette œuvre est une autobiographie relatant son enfance de l'âge de 4ans à 11ans, dont les sujets principaux sont la lecture

(expliquer brièvement que c’est l’ancêtre de l’Assemblée nationale, entre 1814 et 1848), à l’Assemblée puis au Sénat, articles dans la presse européenne et lettres d’intervention en faveur de condamnés. Dans Le Dernier Jour d’un Condamné (1829), et Claude Gueux (1834), deux romans de jeunesse, Victor Hugo souligne à la fois la cruauté, l'injustice et l'inefficacité du châtiment suprême. En écrivant, à vingt-sept ans, Le Dernier Jour d’un condamné comme un journal, à la première personne, Hugo interpelle

véritable coupable (le commandant Esterhazy) étant acquitté, tout pouvait semblait perdu pour le camp dreyfusard. Cet article représente le symbole de l’éloquence oratoire et du pouvoir de la presse mis au service d’une cause juste et généreuse. La thèse défendue par Zola est que le capitaine Dreyfus a été condamné à tort lors d’un procès truqué et que la vérité doit maintenant être faite : cet article montre comment, au milieu du XIXème siècle, s’élabore dans le milieu journalistique une véritable

agréable à lire qu’une simple thèse. Néanmoins, le raisonnement établi dans la dissertation de la « Dent d’or » de Fontenelle est construit de la même façon qu’un raisonnement scientifique. Cela permet à l’auteur de prouver au lecteur que ses propos sont fondés, et que ce qu’il dit est justifié. Le récit ironique sert alors d’exemple pour justifier ses arguments. Parfois, des allusions littéraires peuvent servir d’argument d’autorité, venant alors renforcer la thèse défendue ou réfutée. Un autre

cette question en présentant ces fonctions ainsi qu'en évoquant leurs complémentarité. En premier lieu, l'argumentation permet de soutenir une thèse, un point de vue, une opinion, pour convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement pour l'inciter à agir. Par exemple le roman de Victor Hugo « Claude Gueux », qui à pour but argumentatif de faire réfléchir contre la peine de mort. On aperçoit que l'auteur dévoile parfois ses idées sur le sujet et prend donc partie