Colette Les Heures Longues

l'irruption de la catastrophe dans le déroulement quotidien des jours. Le récit abonde en indications chronologiques ponctuelles telles que : «Gondran va voir la pendule : quatre heures pourtant» (page 44) - «C'est midi» (page 48) - «Ce soir, le troisième jour, ils sont revenus brisés de fatigue» (page 76). C'est la succession des heures, l'alternance du jour et de la nuit, sans précision de date ou d'année, qui fournissent le cadre temporel de la fiction qui couvre environ une période d'un mois, probablement

(Chapelain, la Pucelle, 1656) ne donne pas de chefs-d'œuvre. En revanche, une dramaturgie classique, codifiant la tragédie et la grande comédie, s'élabore à partir de la réflexion sur la tragédie: citons à ce titre la Lettre sur la règle des vingt-quatre heures (1630) de Chapelain, mais aussi les textes polémiques autour du Cid et de la Pratique du théâtre (1657) de l'abbé d'Aubignac et les Discours et Examens (1660) de Corneille. Ces théories, alliées à une riche expérimentation (rendue possible par l'essor

(Chapelain, la Pucelle, 1656) ne donne pas de chefs-d'œuvre. En revanche, une dramaturgie classique, codifiant la tragédie et la grande comédie, s'élabore à partir de la réflexion sur la tragédie: citons à ce titre la Lettre sur la règle des vingt-quatre heures (1630) de Chapelain, mais aussi les textes polémiques autour du Cid et de la Pratique du théâtre (1657) de l'abbé d'Aubignac et les Discours et Examens (1660) de Corneille. Ces théories, alliées à une riche expérimentation (rendue possible par l'essor

dans un musichall, c’était un spectacle à remplir l’Alhambra d’alors, il aurait éclipsé Fragson, dans l’époque dont je vous parle une formidable vedette, cependant. Voilà ce que je pensais moi. Bas les coeurs ! que je pensais moi. Après des heures et des heures de marche furtive et prudente, j’aperçus enfin nos soldats devant un hameau de fermes. C’était un avant-poste à nous. Celui d’un escadron qui était logé par là. Pas un tué chez eux, qu’on m’annonça. Tous vivants ! Et moi qui possédais la grande

froid qui semblait monter du sol laissait de douloureuses gerçures aux mains, aux pieds et sur les lèvres. Il fallait néanmoins, tous les matins, braver ce froid, pour aller psalmodier quelques versets du Coran, jusqu’à la première pause, vers huit heures. Je retournais alors à la maison pour le petit déjeuner, avant la reprise des cours coraniques de l’après midi, jusqu’au crépuscule. Saint Louis fut le berceau de l’éducation en AOF. Jean Dard, puis les Frères de Ploërmel et les Sœurs de Saint

Il était fini quatre heures avant la première ! C’est un cauchemar… Je me mets moi-même dans des situations extrêmement perturbantes pour mes collaborateurs qui n’ont d’autres recours que l’alcool pour supporter une telle chose (rires). Je réponds à mes angoisses personnelles : j’ai l’impression qu’un texte écrit meurt, qu’il arrête d’être inventé. Je ne peux pas répéter, tout bêtement ! Ce n’est pas de l’impro, car le soir de la première, même si j’ai fini quatre heures avant, j’étais au mot

langue disparue, considérée comme un "miroir de la vie": ils goûtent un plaisir d'esthète à découvrir les "traces persistantes du passé à quoi rien du présent ne ressemble" ds la syntaxe à la fois ciselée et audacieuse des auteurs classiques. Une longue note emprunte ainsi à Andromaque des ex de ces "belles lignes brisées": "Je t'aimais inconstant, qu'aurais-je fait fidèle?". Ms c'est la lecture complète de l'oe et non des morceaux choisis qui révèle cette "contexture intime du langage". 37.Antonin

démonstratifs Les pronoms et adjectifs démonstratifs réfèrent souvent à un objet ou à une personne présent(e) dans la situation : Donne-moi cet outil. / Donne-moi ceci. Je voudrais acheter cette voiture. Qu'est-ce que c'est que cette robe ? (Colette) Dans cette utilisation, les démonstratifs sont appuyés par un indice non linguistique, comme un geste, une attitude, un regard ; en cela ils sont bien déictiques, mais ils se distinguent des embrayeurs au sens stricts, comme je ou tu, qui s'identifie

comme en témoigne la « triste plaisanterie de l’existence » à laquelle il fait référence, va délaisser la matière du roman pour s’intéresser à la seule manière d’écrire le roman. On comprend, dès lors, sa célèbre ambition dont il fait part à Louise Colet dans une lettre datée du 16 janvier 1852, celle d’écrire « un livre sur rien, un livre sans attache extérieure, qui se tiendrait de lui-même par la force interne de son style [...] un livre qui n’aurait presque pas de sujet ou, du moins, (dont) le

dans les «snacks» à sa «chère Michèle», une jeune fille qu’il voit irrégulièrement, avec laquelle il a d'étranges rapports, brutaux (dont presque un viol) mais complices, qui lui prête de l’argent, à qui il écrit, dans un cahier d'écolier jaune, de longues lettres où il lui confie sa vision de I'existence. Voulant laisser croire qu’il est mort pour pouvoir vivre à sa guise, il jette sa moto dans la mer, fait disparaître toute autre trace de sa présence, se retire sur une colline, au-delà des derniers