Colonel Chabert Analyse Littéraire

46 Les Chouans (1829) 48 La maison du chat-qui-pelote (1830) 50 Balzac Illusions perdues (1837) 52 Splendeurs et misères des courtisanes (1838-1847) 52 La cousine Bette (Scènes de la vie parisienne, 1846) 53 Le cousin Pons (1847) 53 Le colonel Chabert (1832) 54 Louis Lambert (1832) 54 La femme de trente ans (1834) 54 Le médecin de campagne (1833, Scènes de la vie de campagne) 55 Ferragus (1833) 55 La recherche de l’absolu (1834) 55 La duchesse de Langeais (1839) 56 La recherche de l’absolu

tirages sont éloquents Cause : Apparition d’un nouveau public situé entre le public lettré parisien et les lecteurs de romans feuilleton. ▪ Dans les nouvelles facultés de lettres (Sorbonne), on compte de + en + d’étudiants ▪ L’histoire littéraire apparaît dans les lycées car il faut transmettre aux élèves des connaissances sur la vie et sur es œuvres des auteurs reconnus. L’image du « grand écrivain » qui s’est construite tout au long du 19ème siècle va marquer durablement l’enseignement

recopiée dans le dictionnaire, souvent sans même la comprendre. - Les questions de repérage peuvent évoluer au fil de la séquence et en fonction de la progression des apprentissages, dans le cadre de textes qui ont des liens de parenté textuelle et littéraire. Il est bon d’instaurer des mécanismes, qui permettent de développer les compétences de lecture : on peut penser, par exemple, à l’observation de l’alternance récit-discours, à la caractérisation du cadre spatio-temporel, à la désignation des personnages

leurs habitudes, de quels milieux elles sont issues, comment elles se sont rencontrées, quel est leur métier, leur rapport à l’argent, comment elles s’habillent, d’où elles sont originaires géographiquement ? Là est tout l’intérêt de la description : analyser pour comprendre. Balzac fait un portrait, au sens large du terme, de chacun de ses personnages : portrait physique, portrait moral. Même les descriptions de leur environnement (costumes, décor, mobilier) font partie de leur portrait. Il s’agit pour

publication commence dans la Revue de Paris et qui paraît en 1835 en librairie. Il fait partie des Scènes de la vie privée de la Comédie humaine. Le Père Goriot établit les bases de ce qui deviendra un véritable édifice : la Comédie humaine, construction littéraire unique en son genre, avec des liens entre les volumes, des passerelles, des renvois. Pourquoi ce titre ? Le titre joue sur une ambiguïté. On dit «  le Père Goriot », c’est l’appellation campagnarde ou populaire de l’homme âgé, du bonhomme

Juillet, • Le Colonel Chabert, 1835 il s’est auparavant déclaré libéral, et défendra les ou• Le Lys dans la vallée, 1836 vriers en 1840 et en 1848, même s’il ne leur accorde au• Illusions perdues, 1837-1843 cune place dans ses romans. Tout en professant des idées • Splendeurs et misères des courtisanes, 1838- conservatrices, il a produit une œuvre admirée par Marx 1846 et Engels, et qui invite par certains aspects à l'anarchisme et à la révolte. Compléments Outre sa production littéraire, il écrit des

la futilité et le genre de la pièce, entre comédie et drame, avant de commenter le regard caustique porté sur la société. Enfin, les pistes de réflexion, sous forme de questions, vous permettront d’aller plus loin dans votre étude. Une analyse littéraire de référence pour mieux lire et comprendre le livre ! lePetitLittéraire.fr simplifiez-vous la lecture lePetitLittéraire.fr simplifiez-vous la lecture Fiche de lecture Résumé • Étude des personnages • Clés de lecture • Pistes de réflexionFiche

......................................................................................................1 2. Les personnages de Bel-Ami............................................................................................................1 3. Analyse.............................................................................................................................................2 4. Conclusion...........................................................................................

certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du lycée de l'Arc à Orange. Objet d'étude : « Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme » Problématique et objectifs : Cette courte séquence succède à l'étude du Colonel Chabert qui aura permis de formaliser les principes essentiels du réalisme balzacien. En prolongement, on propose un travail autour du naturalisme de Zola. A travers des textes représentatifs de l'écriture naturaliste du romancier, il s'agit d'étudier

Cours de français 2012/2013 Première Perspectives à privilégier : ➢ Consolider et enrichir la culture commune acquise au cycle précédent : connaissance des grands genres littéraires, de leurs principales caractéristiques de forme, de sens et d'effets. ➢ Développer une conscience esthétique de la littérature, le goût pour la lecture des œuvres et pour l'écriture. ➢ Autonomie dans la démarche de recherche, d'interprétation ou de production. ➢ Développer une attitude à la fois réflexive et critique