Comment Analyser Un Texte Historique

Première année de BTS LA VILLE COMMENT PENSER LA VILLE HEUREUSE ? Cette progression correspond au travail fait avec une classe de BTS industriel en 2006/2007. Il s’agissait, dans le cadre des nouveaux programmes, d’une première tentative pour concilier dès la première année culture générale et expression autour d’une problématique. Vous trouverez ci-dessous : 1- Une présentation globale comportant : a- La présentation de la problématique et des différentes séquences. b- La liste des exercices et

s’attache à faire percevoir aux élèves les interactions entre texte et représentation. Prenant appui sur une programmation locale ou sur des captations, l’étude proprement littéraire du texte théâtral sera étayée par l’analyse de mises en scène comparées, et prendra ainsi en compte les données propres de la dramaturgie. » Extrait du B.O. 2 Quels grands axes se dégagent ?A Un genre double Jusqu’en classe de seconde vous avez étudié le texte théâtral, peut-être êtes-vous allé au théâtre mais vous n’avez

professeur agrégé de lettres modernes. C L A S S I Q U E S A B R É G É S Le Comte de Monte-Cristo Alexandre Dumas Introduction : L’intérêt pédagogique La présente édition propose une version abrégée du roman, tout en restant au plus près du texte d’Alexandre Dumas et en respectant les grandes lignes du récit. Par l’étude analytique de quelques passages (fiches 1, 3 et 4), on cherchera à mettre en évidence les ressorts dramatiques d’un grand classique du roman populaire ; une approche plus

style : comparaison, métaphore, métonymie, personnification, oxymore Plan de la séquence : I. Rappels historiques (45’) II. Education aux médias : Le noir dans la publicité (2 X 45’) III. Analyse d’un poème : Hosties noires (L.S. Senghor) (4-5 X 45’) IV. Rédaction d’un poème lié à l’identité (voir la séquence de Michaël Tolck) I. La colonisation : rappels historiques  ( 45’) Objectif : L’élève devra retenir l’impact de la colonisation sur les comportements des Européens

professeur, pour réaliser le constitution du dossier suivant sera à l’initiative des élèves montage du dossier personnel avec le soutien du professeur comme personne-ressources. (voir progression). Dégager les informations essentielles des documents Analyser les documents sélectionnés grâce à la fiche d’analyse méthodologique sélectionnés. choisie. Justifier ses choix avant la finalisation du dossier. Séance 9 50mn Séance 10 50mn Finaliser le dossier avant de le présenter oralement. Présenter

sur le texte = analyse } 1H15 ; 6pages Invent. -Traiter une dissertation, c'est répondre, de manière structurée, à un problème littéraire (abordé pendant l'année : 5 sujets vus pendant l'année en S et ES). II/ Sujet de réflexion sur Candide de Voltaire Sujet: En quoi ce texte relève-t-il du registre satirique? De quoi et comment Voltaire se moque-t-il de la société? -Analyser le sujet pour bien le comprendre (=réfléchir aux mots et à leur sens) Registre satirique = texte qui

dans les finalités générales de l’enseignement des Lettres au lycée : l’acquisition d’une culture, la formation personnelle et la formation du citoyen. Les finalités propres de cet enseignement sont : - la construction progressive d’une conscience historique de la littérature ; - la constitution et l’enrichissement d’une culture littéraire ouverte sur d’autres champs du savoir et sur la société ; - le développement d’une conscience esthétique permettant d’apprécier les œuvres, d’analyser l’émotion qu’elles

lol comment ca va bandes de nouilles je sais pas qui ecrit mais je veux juste lire c'est tout laisser moi peignards puti, zefjliohqùp zeitpor rtpoerjp oerp erpipiejgp erpgujrepigjp rij g prpg hepr grrg ihrrgirrogih rgh g hr iih foih rig ri pir pijepif paiig oihz o on f g g g g g f d d d fkdhgkjr efi hjze iehrheio e tozhemi hzeoh etohzotii oiepz irhtpiauau'z toeupp zppiup tauppourn putçuep tzupau' 'iitze putprùzijù^t855 jrht itùouaetkjutt outirll 566963t' oupuzo^zpzupitç y'yz'hto_y

A) Savoir décrire 1- Quel est le nom ou le titre de l’œuvre ? 2- Qui est son auteur, 3- Quelle est sa date de réalisation ? 4- Quelle est la nature de l’œuvre ? (peinture, sculpture, texte, œuvre musicale, cinéma, etc.). 5- A que domaine artistique appartient l’œuvre ? - Arts de l’espace : architecture, urbanisme, arts des jardins, paysage aménagé, etc. - Arts de langage : littérature écrite et orale (roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe,poésie, théâtre

recueil de maximes ou de pensées, de fables ou de satires, extraits de correspondances d'écrivains, texte narratif à visée persuasive. Activités menées en relation avec cette séquence sur le thème de l’éducation : - Nous, Princesses de Clèves, Documentaire de Régis Sauder, 2011. - Ne dis rien, Fiction espagnole de Iciar Bollain, 2003. -Tomboy, Film français de Céline Sciamma, 2008. Analyse de gravures et tableaux du XVIIème et du XVIIème siècles sur la place des femmes dans la société. Questions