Comment Captiver Le Lecteur

(paragraphe 1) Sujet amené : Dans un premier temps, il s’agit de capter l’attention du lecteur, de le tirer de ses activités quotidiennes, de le captiver et de l’amener vers le sujet ou la question à laquelle vous voulez qu’il s’intéresse. Ce passage est souvent très rapide, une ou deux phrases suffisent généralement. Par contre, s’il est bien fait, il est aussi utile que stratégique. En un tour de main le lecteur se fera prendre au jeu, il est intrigué, il veut en savoir plus. Sujet posé : Un bon

PRIX DES LECTEURS 2011 LITTERATURE Résultats du mois de mai Le gagnant du mois de mai est : « Quand souffle le vent du nord » de Daniel Glattauer Voici quelques commentaires choisis de notre jury : Des mails, toujours des mails, rien que des mails... Et pourtant, on est tout de suite captivé par ces messages savoureux et pleins d'humour. On suit fasciné l'évolution des échanges entre les deux personnages qui jouent à cache-cache, fantasment, deviennent accros, tombent amoureux derrière

Les amours, ​ 1578, “Afin qu’a tout jamais”    amours “afin    qu’a tout jamais”  Afin qu’à tout jamais de siècle en siècle vive  La parfaite amitié que Ronsard vous portait,   Comme votre beauté la raison lui ôtait,   Comme vous enchaînez sa liberté captive ;    Afin que d’âge en âge à nos neveux arrive  Que toute dans mon sang votre figure était,  Et que rien sinon vous mon cœur ne souhaitait,   Je vous fais un présent de cette Sempervive.    Elle vit longuement en sa jeune verdeur :   Longtemps après la mort je vous ferai revivre

linéaire. Le narrateur ne revient pas sur des actions passés. L’écriture de ce roman est facile à comprendre et la syntaxe des phrases sont simple. Il y a beaucoup de descriptions ce qui permet au lecteur de s’imaginer les actions et de se faire des images dans leur tête. Comme par exemple se faire une idée de comment les personnages sont. C’est L’histoire de Jimmy le plus beau gars du collège. Un jour, il était assis dans l’autobus quand une jeune belle fille vient s’asseoir devant lui. Soudainement, elle

LECTURE CURSIVE JEAN DE LA FONTAINE :Pistes de lecture 1: Des animaux et des hommes→ ≪ Je me sers d’animaux pour instruire les hommes ≫. Dans quelle mesure cette déclaration de La Fontaine éclaire-t-elle votre lecture des livres VII a XI ? « Les propriétés des animaux et leurs divers caractères y sont exprimés ; par conséquent les nôtres aussi, puisque nous sommes l’abrégé de ce qu’il y a de bon et de mauvais dans les créatures irraisonnables. » Tout au long de sa carrière , jean de la fontaine

nous l'a fait mérite des autels:         Nous devons, tous tant que nous sommes,                 Eriger en divinité Le sage (2) par qui fut ce bel art inventé. C'est proprement un charme: il rend l'âme attentive,         Ou plutôt il la tient captive,         Nous attachant à des récits Qui mènent à son gré les coeurs et les esprits. O vous qui l'imitez (3), Olympe (4), si ma muse A quelquefois pris place à la table des dieux, Sur ses dons aujourd'hui, daignez porter les yeux; Favorisez

provoquer une réaction chez son lecteur. Cette protagoniste nous explique qu’elle n’apprécie pas les romans naturalistes qu’elle trouve rébarbatifs. Pour elle, lire doit-être une source plaisir. Tous les lecteurs ne sont pas de son avis. La littérature doit-elle distraire le lecteur de sa vie quotidienne ou au contraire porter un regard sans complaisance sur le réel ? Dans une première partie, nous verrons comment les romans parviennent à distraire leur lecteur. Puis nous montrerons l’apparition

l’enseignante leur propose et les moyens mis en œuvre par celle-ci pour « captiver » ses élèves, créer une réelle dynamique de travail et préserver leur «émerveillement naturel ». Tout au long de ce rapport de stage, je chercherai à répondre aux questions suivantes : Qu’est ce qui motive un élève et comment l’enseignante cherche-t-elle à le garder en éveil, le stimuler, le captiver ? Une question sous-jacente se pose alors : Comment garantir l’efficacité de l’enseignement tout en donnant aux élèves

des fables et des contes. Il affirma notamment que «Ces bagatelles n'étaient pas de pures bagatelles, qu'elle renfermaient une morale utile et que le récit enjoué[…]instruisît et divertît tout ensemble ». Comment les auteurs d'apologues font-ils pour mêler enseignement et plaisir à la lecteur dans leurs récits ? Nous verrons dans un premier en temps la manière d'enjouer le récit qu'utilisent les auteurs d'apologues pour ensuite aborder le côté didactique de ces ouvrages. Commençons par étudier

émotions chez le lecteur : c’est ce qu’on appelle le pathos dans la stratégie argumentative. Dans la cinquième promenade des Rêveries du promeneur solitaire de Rousseau, l’auteur nous touche au plus profond de nous avec une description magnifique du paysage de l’île Saint Pierre ou celui-ci y a séjourné, et nous fait part de ses propres émotions. C’est pour l’auteur un moyen de nous évoquer le lieu ou il a trouvé le bonheur, dans la nature. Une grande émotion est donc provoquée chez le lecteur à travers