Comment Le Théâtre Peut Il émouvoir

Cned, Français 3e — 33 Séquence 8 — séance 1 2- a) Comment l’interdit énoncé par Créon est-il communiqué au peuple de Thèbes ? (Deux éléments de réponse sont attendus.) b) Antigone connaissait-elle les risques qu’elle prenait en accomplissant son geste ? Relève une phrase qui le montre. c) Que signifie l’expression de Créon : « la loi est d’abord faite pour les filles des rois » (l. 20) ? d) Aux lignes 17 et 18, comment Créon tente-t-il d’expliquer la désobéissance d’Antigone ?

architecture 6 activités auxquelles il faut ajouter le 7ème et 8ème art. Activité humaine : Aucun produit de la nature, si beau soit-il, n’est une œuvre d’art si nous consternons que les oiseaux « chantent » par exemple. 1- Comment distinguer l’art de la technique ? Ex : le menuisier fabrique une table, le sculpteur une statue. objet/art table à toujours une fonction utile : elle sert à porter des objets pas immobiles. Divers, livres, cahiers, couverts …. La statue de sa pure

elle veut opérer une révolution sur elle-même, devenir un exemple de vertu. Ce changement suscite l’ironie de son confident. Néanmoins l’amour de Gennaro, son fils, qu’elle contemple endormi, alors qu’elle ne l’a pas vu depuis longtemps et qu’elle ne peut révéler son identité, l’incite à se métamorphoser. D’ailleurs quand elle lui parle dans l’acte I en se faisant passer pour une séduisante inconnue lors du carnaval de Venise, elle est confrontée à une épreuve : elle découvre qu’elle est aimée comme

soit l'époque ou le mouvement littéraire, les auteurs ont su défendre une cause à travers leurs écrits. Par les moyens que nous allons analyser, nous pouvons nous demander si l’essai est le genre le mieux à même de révéler les défauts d’une société. Comment les auteurs parviennent-ils à transmettre leur point de vue à travers leurs ouvrages ? Nous allons étudier trois moyens spécifiques : l’essai qui fait partie de l’enseignement direct, l'apologue et le dialogue qui sont les deux formes d’expressions

Dissertation : Comment le théâtre permet-il une représentation du pouvoir, et dans quel but ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur Tartuffe, de Molière et Horace, de Corneille, étudiés en classe, sur les textes du corpus et sur toute autre théâtrale que vous connaissez. Code des couleurs : - 1ère étape de l'introduction : amorce, phrase d'appel. - 2ème étape de l'introduction : repérage de la problématique. - 3ème étape de l'introduction : reformulation de la problématique

Tabardin Sarah Lycée St Joseph Classe de Terminale Sb Tout d'abord, en ce qui concerne mon rapport au théâtre et pourquoi avoir choisi cette option. En réalité, je n'ai pas vraiment confiance en moi, j'ai toujours beaucoup aimé voir les autres jouer, mais je ne me sentais pas à ma place sur scène, je pense qu'être bon acteur est quelque chose de très difficile. Il faut entrer dans le personnage sans en faire trop, savoir se placer, pouvoir maîtriser la double énonciation. Paraître triste

fonds. En effet, la chose commune a ces deux idées et qu'il y a confrontation, entre deux mondes ou réalités ou comme peut dire l'auteur deux scènes. Il ajoutera que cette opposition subit le même schéma dans les deux cas : Il y a une scène qui domine l'autre par rapport au sujet concerné. Nous remarquerons que l'utilisation du mot « scène » renvoie ici au monde du spectacle, du théatre même si l'utilisation de celui ci reste neutre pour le moment. L'oppostion entre la théorie de chacun des auteurs reste

d’œuvre classique/ exemplaire que l’on respecte (conception limitative de la littérature) 2ième conception : ouvert,, très vaste, mouvant, qui comprend plein de choses, (BD, chanson, policier,…) lecture rapide et moins respectueuse. Comment concilier les deux ? On peut considérer que la littérature est très vaste. Au sein de celui-ci, il y a un petit ensemble d’œuvre dites exemplaire, au statu classique, référence, qui ont été parodié, transformé,… La littérature est quelque chose difficile

possessifs de la 1ère personne = implication plus ou moins grande  Employer des modalisateurs qui vont exprimer le jugement de l’orateur, dans le domaine du souhaitable (« si l’on pouvait un jour obtenir la paix ») ; du probable (« il arrivera sans doute/ peut-être que… »), du certain (« il est sûr que… ») ou du doute (« je crois, il me semble que…»)  Employer des indices de la subjectivité de l’orateur : vocabulaire mélioratif (éloge) ou péjoratif (blâme)  Employer des déictiques (des indices de temps

de la peine de mort. II- Les arguments de Victor HugoIl veut faire connaître ses idées, il soutient la thèse de l’humanité. Il cherche à convaincre les juges de modifier leurs pensées et leurs comportements face aux crimes, de les éclairés, de les émouvoir. Il pose un argument d’autorité. Le sentiment est pour nous, l’expérience est aussi pour nous. Dans les Etats modèles, où la peine de mort est aboli, la masse des capitaux suit d’années en années une baisse progressive. Les Etats auquel il se réfère