Commentaire Apollinaire La Jolie Rousse Modernité

les leurs. 15 ma / m'a / m'as ; mon / m'ont ; ta / t'a ; ton / t'ont ma + nom ; m'a + temps composé ; mon + nom ; m'ont + temps composé ; ta + nom ; t'a + temps composé ; ton + nom ; t'ont + temps composé ; sa + nom ; ça = cela. Ma maison est jolie. Tu m'a écouté. Mon cahier est vide. Ils m'ont rendu un cahier vide. Attention aux "écrans" : pourtant et rien : Ils ne t'ont rien dit 16 mets / met m'es / m'est ; mes / mais / mai Verbes mettre au pluriel : Tu m'es précieux. (Au pluriel: tu nous

successifs de poèmes pris à différents endroits dans l’œuvre. De toute manière, on choisit toujours des objectifs précis à l’étude d’une œuvre intégrale et on l’organise autour d’axes préalablement définis, afin qu’elle ne s’enlise pas dans un simple commentaire au fil de l’œuvre. La principale finalité de cet exercice, outre d’apporter aux élèves un enrichissement culturel, est en effet de leur apprendre à aborder méthodiquement des œuvres afin qu’ils puissent en lire eux-mêmes, et les amener à comprendre