Commentaire Compose La Princesse De Cleves

langage et à un registre adaptés à chaque personnage concourt à cette illusion du vrai. Romans et personnages Longtemps assimilé à la figure du héros, le personnage est caractérisé, jusqu’au XVIIe, par son caractère noble et valeureux. Dans La Princesse de Clèves de Madame de Lafayette, les protagonistes sont encore des modèles de beauté et de vertu. Mais à la fin du XVIIIe siècle, l’émergence du prolétariat avec la Révolution française et le triomphe de la bourgeoisie après 1789 peuvent expliquer la

370 PRÉFACE Mettez de la couleur dans votre gris par Hervé SÉRIEYX Qui dira jamais l'indicible ennui distillé par tant de Démosthène de sièges sociaux, d'orateurs ânonnants, cramponnés à leur rétroprojecteur, tentant de compenser, par des commentaires redondants, l'indigence de transparents soporifiques. Nous, les auditeurs, nous la payons cher, cette civilisation de la communication où tout ce qui dirige, pilote, contrôle une organisation se doit dorénavant de parler aux personnes qui la composent

la couleur dans votre gris par Hervé SÉRIEYX © Éditions d’Organisation Qui dira jamais l'indicible ennui distillé par tant de Démosthène de sièges sociaux, d'orateurs ânonnants, cramponnés à leur rétroprojecteur, tentant de compenser, par des commentaires redondants, l'indigence de transparents soporifiques. Nous, les auditeurs, nous la payons cher, cette civilisation de la communication où tout ce qui dirige, pilote, contrôle une organisation se doit dorénavant de parler aux personnes qui la composent

370 PRÉFACE Mettez de la couleur dans votre gris par Hervé SÉRIEYX Qui dira jamais l'indicible ennui distillé par tant de Démosthène de sièges sociaux, d'orateurs ânonnants, cramponnés à leur rétroprojecteur, tentant de compenser, par des commentaires redondants, l'indigence de transparents soporifiques. Nous, les auditeurs, nous la payons cher, cette civilisation de la communication où tout ce qui dirige, pilote, contrôle une organisation se doit dorénavant de parler aux personnes qui la composent

assez riche. - la création littéraire : le fait de créer une œuvre littéraire. - l’inspiration : un souffle créateur qui anime les écrivains. Les Grecs anciens considèrent l’inspiration comme un don de Dieu. Un poète, saisi par l’enthousiasme, compose des poèmes sous l’emprise divine. - le talent : aptitude remarquable dans le domaine littéraire ou artistique. - le génie : aptitude supérieure de l’esprit qui élève un homme au-dessus de la commune mesure et le rend capable de créations qui paraissent

le maniement des documents, on développe l’usage de dictionnaires, d’usuels et d’ouvrages de référence. On leur apprend à consulter les banques de données, informatiques et télématiques. Dans l’étude de la presse, on distingue l’information du commentaire, on fait percevoir comment les informations ont été sélectionnées et on dégage les spé10 Le programme officiel cificités du discours journalistique, en comparant par exemple le traitement d’un même sujet dans plusieurs journaux (écrits ou audiovisuels)

macro-structure, jusqu'au texte entier qui forme la séquence maximale. Schématiquement on peut représenter la composition du texte ainsi. S1A S1B S1C SI S1D S2A S2B S2C SII SIII La séquence III dans notre schéma est le texte tout entier qui est composé des séquences S1A, S1B, S1C etc. qui sont les micro-structures les plus petites et des séquences SI et SII qui sont, elles, des micro-structures plus importantes. Toutes les micro-structures du texte se trouvent en rapport de cohésion et de cohérence

responsable de la peste. En ouvrant son prêche par « mes frères, vous êtes dans le malheur, mes frères, vous l’avez mérité » (l. 75-76), le père Paneloux pointe la responsabilité des Oranais. Il leur reproche leur attitude, propre à un monde qui « a composé avec le mal » (l. 104). À ses yeux, les Oranais sont coupables de n’avoir attendu de Dieu que sa « miséricorde » (l. 108) : « il suffisait du repentir, tout était permis » (l. 105), « le plus facile était de se laisser aller » (l. 107108). La patience

souci a aussi été de répondre à l’hétérogénéité des classes de Seconde en offrant des documents très divers et de difficulté variable. k Il nous apparaît important de diversifier les activités, de ne pas privilégier l’analyse de texte et le commentaire de texte. Tout texte n’est pas à « essorer ». Certains serviront uniquement à une récolte d’informations et ne mériteront pas que l’on s’y attarde. k Nous n’avons pas négligé l’acquisition lexicale (lexique et phonologie sont liés) et syntaxique

principes, postulats, théories, etc., qui doivent impérativement être notés avec la plus grande fidélité possible. Le professeur vous facilitera généralement la tâche en ralentissant le débit au moment où il les évoquera. • Les idées accessoires et les commentaires : ce sont les compléments et précisions apportés aux notions évoquées plus haut. Il peut s’agir, par exemple, de l’explication des mots utilisés dans une définition. Leur importance est variable selon le contexte. Notez-les toujours si elles vous