Commentaire Composé Argumentation

définitions juridiques nécessaires au traitement du sujet - l’intérêt du sujet ; les différentes questions posées ; les enjeux et vos éléments de réponse - l’idée principale que vous démontrez. - l’annonce du plan : le plan sert à organiser votre argumentation, en vue de faire une démonstration (arguments à l’appui de la problématique). L’annonce de plan ne doit pas être un catalogue des différentes parties qui suivent. Elle doit être explicite, c’est-à-dire qu’elle doit permettre au lecteur de repérer

ALFRED DE MUSSET : LES CAPRICES DE MARIANNE : ACTE I SCENE 1 : DE QUI PARLEZ-VOUS... FIN DE LA SCENE (COMMENTAIRE COMPOSE) Introduction : Cette pièce conçue pour la lecture avant tout a été publiée en 1833, Musset a alors 33 ans. Elle ne sera jouée qu'en 1851. C'est une pièce qui appartient au courant du romantisme. On peut appliquer à la pièce cette formule de Racine : "... une action simple, soutenue, de la violence, des passions, de la beauté, des sentiments et de l'élégance de l'expression"

qui ne se contredit pas, ne se répète pasARGUMENTER :→ justifier, prouverINTÉGRER UNE RÉFÉRENCE :→ bien l’intégrer au raisonnement : présenter votre idée ; se référer à la thèse d’un auteur COMPOSER UN PARAGRAPHE :Chaque partie est subdivisée entre 2,3,4 paragraphe→ formulation de l’idée directe→ argumentation (introduit par connecteur logique)→ illustration avec référence et/ou exemple→ bilan et transitionFAIRE DES TRANSITIONS :→ émettre un doute concernant la partie qui s’achève → changer de point

ou supposé. 2.2.3 Persuader Quand le discours argumentatif fait appel aux sentiments ou aux émotions du destinataire, il cherche à persuader. Il s’agit pour l’émetteur de jouer sur des valeurs et des repères culturels communs. En effet une argumentation met en jeu, de manière explicite ou implicite, un système de pensée. Le locuteur, s’il veut toucher son destinataire, doit s’efforcer de comprendre le système de valeurs de ceux auxquels il s’adresse. Ainsi la défense d’une thèse s’appuiera sur

entre le maître et les étudiants. Chaque camp s'appuie sur l'Ecriture d'une part, et d'autre part fait appel à la raison naturelle. Enfin, le maître synthétise la question en fin de journée sous la forme de sommes (summae, exposés sommaires) ou de commentaire de l'Ecriture (expositio). Ainsi, ces exercices et particulièrement celui de la question permet d'amener les étudiants à travailler leur sens critique en s'appuyant sur l'argumentation à partir d'autorités. Cet élément peut être pertinent pour se

aquarelle en 1943 à New York et en 1945 en France. Ce conte plein de charme et d'humanité devient très vite un immense succès mondial. Il a été dédié à Léon Werth, romancier et ami de Saint-Exupéry, quand il était enfant. « Le Petit Prince » est composé de deux personnages. Le narrateur, aviateur qui suite à une panne de moteur s'est posés en catastrophe dans le désert du Sahara. Ainsi que le Petit Prince,vivant au départ sur l'astéroïde B612 où il ne fait que ramoner ses volcans, couper les baobabs

81 Introduction : Considéré comme un des plus grands romans épistolaires de la littérature française, Les Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos s’inscrivent dans le mouvement des Lumières. Paru en 1782, il est divisé en quatre parties, et composé de 175 lettres. Scandaleux, par sa description du libertinage, il reste longtemps interdit. Il raconte les manipulations libertines de la marquise de Merteuil et du vicomte de Valmont vis-à-vis des jeunes aristocrates, la présidente de Tourvel et

Texte commentaire linéaire Mme Bovary partie 2 chapitre 1 Gustave Flaubert était un romancier réaliste français du 19 siècle. En 1857 il publie un roman éponyme Madame bovary, après 7 ans et un procès car son ouvrage ne correspondait pas aux bonnes mœurs de l’époque. Son roman est devenu un véritable succès lui permettant de se hisser au rang de classique de la littérature française. L’œuvre nous raconte l'histoire d’Emma qui souhaite vivre sa vie comme dans un roman, elle est mariée à un homme médecin

Cette activité vise essentiellement à amener l’élève à construire le sens de texte tout en l’incitant a repérer des axes de lecture tout en se basant sur des indices . C’est ainsi que la lecture méthodique prépare l’élève à l’élaboration du commentaire composé tout en essayant de saisir le texte dans sa totalité. 1.2 Déroulement Compétence : lire et étudier une tragédie moderne Extrait : la scène du prologue Capacités : repérer les informations véhiculées par le prologue

liées : - à la composition ou à la construction du texte : étapes d’un dialogue théâtral et enchaînement des répliques, construction d’un portrait, composition d’un sonnet. - au mouvement du texte : évolution d’un raisonnement, progression d’une argumentation, développement d’une métaphore filée. - à la visée du texte (implicite, intentions cachées, double sens) et à ses enjeux : En quoi ce texte est-il un apologue ? Quelles sont les valeurs morales qui sous-tendent ce texte ? En quoi ce texte est-il