Commentaire Composé Le Songe De Vaux

le bien maintenant et entendz Que longtemps fus au peuple passetemps, Dont a par moy honte le cueur me ronge. Ainsi le fruict de mon vain exercice C’est repentance avec honte et notice Que ce qui plaist au monde n’est que songe. (C. Marot, Six sonnets de Pétrarque) * Vous qui oyez les chantz icy desduicts De ces souspirs, dont mon coeur en detresse Je nourrissois sus l’erreur de jeunesse Quand j’estois homme autre que je ne suis.

deviennent les, de pair Luer égard POUR ELLE, les agents de l'injustice. Comme illustration au rapport abusif de la loi, VOICI juin Colonne Soldats de, colonel, capitaines, caporaux, singes à poudre. DANS TOUS Marchent non l'ordre admirable par monts et par vaux, Contre Leur Volonté, en Dépit du bon sens et MALGRÉ Leur conscience, vers les Guerres. ILS savent Que La C'EST juin besogne damnable Tous s'inclinent et al. Qué are-ILS? des hommes? ous des petits fortins, des Arsenaux ambulants Au service de Quelque

de traduire les sentiments qu’ils éprouvent dans leur écriture. Leurs œuvres témoignent de ce temps d’incertitudes religieuses, politiques, intellectuelles et morales. SPONDE : éduqué à la cour de Navarre. S’éloigne de la culture Calviniste pour composer des œuvres d’inspiration profane : poésie amoureuses sans grande originalité, traduction d’Homère. Fonction référentielle : la poésie de circonstances La cour de Navarre lui permet de vivre Se convertit au catholicisme en 1594 comme Henri de Navarre

après jour, je vais cherchant un autre ailleurs, 2 Et j'ai, depuis longtemps, quêté sur tous les chemins de la terre ; 3 La fraîcheur des sommets, là-haut, je l'ai toujours hantée, toutes les ombres 4 Et les sources ; par monts et vaux s'est poursuivie la course de mon âme, 5 Mendiante de repos ; tel le fauve blessé fuyant au profond des forêts, 6 Où jadis, à l'heure de midi, il allait en repos dans l'ombre en sûreté ; 7 Mais plus jamais cette verte retraite

petites grandes filles m'agacent, ça a peur de se déchirer aux ronces, ça a peur des petites bêtes, des chenilles velues et des araignées des bruyères, Si jolies, rondes et roses comme des perles, ça crie, c'est fatigué, insupportables enfin.» Commentaire “Claudine à l’école” est, dit son héroïne, «décidément un journal». Sous l'apparent décousu du déroulement scolaire des heures et de jours, c’est un mélange d'éléments autobiographiques et de fiction, construit à l'aide de notations brèves mais

littéraire. D’abord, il cherche en vain un protecteur, mais en 1603 Henri IV lui accorde une audience. Malherbe devient poète officiel. L’évolution se Malherbe traduit le passage du goût baroque au goût classique. Il compose pour les grands, il est un poète universel (il compose les odes, les sonnets, les stances, les chansons). Il se consacre alors à la poésie officielle, mais impose aussi une réforme de la langue et fonde l’esthétique qui sera plus tard celle de la génération classique. Malherbe

aime ses vers en forme de maximesn 11 et ses allusions impertinentes au roi défunt et à la religionn 12. Ses talents de poète mondain triomphent dans les salons et les châteaux. Il devient l’intime des Villars, qui le reçoivent dans leur château de Vaux, et l’amant de Madame de Bernières, épouse du président à mortier du parlement de Rouen. Après l’échec d’une deuxième tragédie, il connaît un nouveau succès en 1723 avec La Henriade, poème épique de 4 300 alexandrins se référant aux modèles classiques

et reine de mes pleurs sanglants, Humble chantre non maladroit. j'ai dit sa beauté me cinglant, Mon encre fut un lac de jais et ma plume un roseau pliant, Fais donc justice, javelot, du cœur de l'entendeur si lent! 5 En son honneur on m'ordonna de composer ce doux poème, De louer cheveux et sourcils, cils indociles, lèvres-gemmes, Rangée cristalline de dents, perles serrées, d'attrait suprême. Un étau flexible de plomb brise la pierre la plus ferme. 6 Pour porter ma parole au loin, du cœur et de l'art

Analyse des exemples et cours / tableau à OL compléter. Contrôle de lecture sur les actes I et II + vocabulaire Vidéo acte II pour correction contrôle de lecture Chaque visionnement de vidéo donne lieu à des analyses de scènes précises et à des commentaires concernant les choix de mise en scène et d’interprétation. La présentation de M. Séance 6 Actes I et II Questionnement des Jourdain élèves et élaboration Lecture d’une synthèse. Contrôle de lecture sur l’acte III Vidéo acte III pour correction

sont pas baissés pour ramasser l'épingle ceux qui crèvent d'ennui le dimanche après-midi parce qu'ils voient venir le lundi et le mardi, et le mercredi, et le jeudi, et le vendredi, et le samedi et le dimanche après-midi. Commentaire C’est à la fois un pastiche ironique du journalisme mondain, un pamphlet, une déclaration d'anticonformisme social et artistique. Au fil de cette œuvre très construite, on peut faire les remarques suivantes : - Le poème s’ouvrent sur une