Commentaire Composé Lettre 22 Les Liaisons Dangereuses

Ce descriptif rendant compte de l’ensemble du travail de l’année ainsi que le travail plus spécifique sur la première séquence consacrée à l’autobiographie, ont été réalisés par Alain GUERPILLON, agrégé de Lettres, pour ses élèves de 1ère L du Lycée Thiers à Marseille Travail de l’année : Classe de 1ère L – Liste pour l’E.A.F. |1ère Séquence : |Lectures analytiques :

premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement, conclusion Pour résumer 4. Aborder le commentaire composé Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Analyser un texte : une approche méthodique Organiser

Secrétariat Général Direction générale des ressources humaines Sous-direction du recrutement Concours du second degré – Rapport de jury Session 2010 CONCOURS D’ACCÈS AU CORPS DES PROFESSEURS DE LYCÉE PROFESSIONNEL (CAPLP) SECTION LETTRES – HISTOIRE CONCOURS EXTERNE ET CONCOURS D’ACCÈS À UNE LISTE D’APTITUDE AUX FONCTIONS D’ENSEIGNEMENT DANS LES ÉTABLISSEMENTS PRIVÉS DU SECOND DEGRÉ SOUS CONTRAT (CAFEP-CAPLP) Rapport présenté par Anne ARMAND Inspectrice générale de l’Éducation nationale Présidente

tension de sécurité Dispositions dérogatoires Obligations Dossier électrique Distribution d’électricité sur chantiers Contrôle Visite de contrôle des installations à basse tension lors de la vente d’une unité d’habitation 5 8 8 9 10 11 13 14 16 19 22 22 30 31 31 La présente publication a été élaborée en fonction de la réglementation en vigueur à la date de publication (décembre 2009) et ne tient donc pas compte des évolutions ultérieures de cette réglementation. La reproduction est autorisée moyennant

disjoncteurs 10 6. Canalisations 11 7. Prises, interrupteurs et éclairage 13 8. Salles de bains et douches 14 9. Eclairage à très basse tension de sécurité 16 10. Dispositions dérogatoires 19 11. Obligations 22 12. Dossier électrique 22 13. Distribution d’électricité sur chantiers 30 14. Contrôle 31 15. 31 Visite de contrôle des installations à basse tension lors de la vente d’une unité d’habitation La présente publication a été élaborée en fonction de

s'instaure entre Horace et Arnolphe : le jeune homme ignore la double identité de l'ami de son père et c'est tout naturellement qu'il va confier à son rival ses amours avec Agnès. Tour à tour, le spectateur s'effraie de ces confidences si naïves et si dangereuses, puis applaudit l'ingéniosité avec laquelle les deux jeunes gens échangent des messages dans un pot de fleurs ou s'embrassent à la faveur de quelques coups de bâton. Pourtant, la dernière péripétie rend la situation périlleuse : Horace, spontanément

la couverture d'un ouvrage si peu sérieux."10 . Pourtant, dans ce premier roman, et plus encore dans Gargantua, le savant médecin présente sa vision humaniste du monde d'une manière allégorique, et le sérieux perce sous la fantaisie. Il écrit une lettre à Érasme dans laquelle il se déclare le fils spirituel de l'humaniste, en ce qu'il a voulu réconcilier la pensée païenne avec la pensée chrétienne, construisant ainsi ce qu'on a appelé l'humanisme chrétien. Car Rabelais, pour écrire ses premiers textes

Fiche de lecture Document rédigé par Guillaume Peris maitre en lettres classiques (Université Paris IV – Sorbonne) Candide ou l’Optimisme Voltaire lePetitLittéraire.fr RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 Candide Pangloss Cunégonde Cacambo Martin La vieille CLÉS DE LECTURE 8 Une dimension philosophique et critique Une critique sociale acerbe Le genre du conte philosophique PISTES DE RÉFLEXION 12 POUR ALLER PLUS LOIN 13 Rendez-vous sur lePetitLittéraire.fr et découvrez :   plus de

l’a / l’as là 14# leur / leurs 15# ma / m’a / m’as mon / m’ont ta / t’a ton / t’ont 16# mets / met m’es / m’est mes / mais 17# on / on n’ 18# ou / où 19# peu peux / peut 20# quand / quant / qu’en 21# quel / quelle quels / quelles qu’elle / qu’elles 22# sens / sent s’en sans cent sang sens | tends / tend t’en tant 23# si s’y -ci / ci- scie 24# ap / app- 25# mb / mm / mp 26# s / ss / z / x 27# Pluriel général des noms et des adjectifs (-s, -x, -z) 28# Pluriel des noms en -ail 29# Pluriel des noms

réfléchissez bien avant de répondre, gardez en tête les grands critères (connaissances, expression, analyse/argumentation) et travaillez jusqu'au bout des quatre heures ! et puis VALETE comme disaient les Romains ! Les L, S et ES sont encore en train de composer, aux dernières nouvelles, ils ont tous le roman comme objet d'étude d'examen ! voici leurs sujets : SERIE L Objet d'étude : "Le roman et ses personnages, vision de l'homme et du monde" Corpus : Texte 1: extrait de MARIVAUX, La Vie de Marianne