Commentaire Composé Ruy Blas

de reformulation qui pousse l’élève à entrer dans la stratégie argumentative de trois personnages ; ce faisant il découvre la place, la nature et la forme des principaux arguments, travail qui lui permettra de mieux cerner la deuxième piste du commentaire (« Cette scène a été en partie censurée lors de sa création en 1784. Analysez quels éléments du texte ont pu entraîner cette interdiction » ), la problématique centrale de la dissertation (« Le théâtre est-il selon vous une bonne tribune possible

(v.10) « le Galland alla chercher femme » • (v.11) « le sabbat…sa dame » • (v.14 et 20) « Doyen » • (v.17) « Quand il irait en guerre » CCL partielle : Création de satire à travers le registre épique. • La singularité de cette fable -un commentaire du Nteur-poète (v.25-26) « J’ai maints…chanoines » => 1ère pers. du sing. « Je » => c’est la revendication du msg. LF s’implique dans ce qu’il dit. Il revendique son expérience personL : « J’ai vu… » « se sont tenus » (v.25-26) + utilisation du

première partie nous étudierons la présence du destin dans leur amitié, puis dans une seconde partie nous analyserons en quoi cette amitié est différente des autres, enfin dans une dernière partie nous verrons en quoi cette amitié est indicible. Commentaire I – Une amitié prédestinée - Un amour fatal, le destin les a liés. - Amitié parfaite car non préméditée (l. 15) « Nous nous cherchions avant que de nous êtres vus » -> ils devaient se trouver -> union anticipée. - La Boétie est mort lorsque Montaigne

Cependant que du Nil les montagnes altières, Cachant cent royales poussières, Du monde inutile fardeau, Du temps et de la mort attestent le passage, Et ne sont déjà plus, à l'œil ému du sage, Que la ruine d'un tombeau. Commentaire L’Académie des Jeux floraux et l'Académie française couronnèrent le poème. ____________________________________________________________ _____________________________ “Bug-Jargal” (1820) Roman À Saint-Domingue en 1791, dans une plantation

très largement sa vision de l’art dramatique, du drame romantique. En 1830 il se livre à ce que l’on appela, non sans une certaine exagération, la bataille d’Hernani. Suivent ensuite des drames comme Le roi s’amuse en 1832, Lucrèce Borgia en 1833 ou Ruy Blas en 1838. Après l’échec des Burgraves, en 1843, alors que sa vie privée s’avère problématique (sa fille Léopoldine meurt noyée, ses relations avec sa femme sont conflictuelles, il rencontre avec Juliette Drouet) il ne publie rien pendant une dizaine

personnelles (à compléter éventuellement) 2ème Séquence : Ruy Blas de Victor Hugo, 1838 Lectures analytiques : Œuvre intégrale, édition au choix Lectures cursives Documents complémentaires Objet d’étude : Théâtre, texte et représentation Problématique : Une pièce pour quel(s) public(s) ? Etudes transversales et thématiques : - Le drame romantique - Ruy Blas : une interrogation sur l’identité  5 – Acte 1, scène 1 6 – Acte III, scène 2

| |2ème Séquence : |Lectures analytiques : |Lectures cursives | |Ruy Blas de Victor Hugo, 1838 |Œuvre intégrale, édition au choix |Documents complémentaires | |

Commentaire rédigé Marivaux, Fausses Confidences, Acte II, scène 13 (1737) Un amour contrarié entre deux jeunes gens, les figures du père autoritaire et du valet rusé, des quiproquos et des stratagèmes en tous genres, tels sont les ingrédients traditionnels de la comédie et les ressorts d’une intrigue qui finit toujours bien. Au XVIIIème siècle, Marivaux ne déroge pas à cette tradition mais il lui donne un charme particulier et une profondeur psychologique en intériorisant les

qu'un verbe ? L'Indicatif Présent Le Passé simple Les futurs de l'indicatif Temps simples Temps composés L'Impératif Présent Vocabulaire Synonymes... La formation des mots Lycée Instructions officielles Les épreuves du bac L Le programme de 2nde Le nouveau programme de 1ère L'écrit de Terminales L Méthodologie Mieux rédiger Les questions à l'écrit Le sujet d'invention Le commentaire littéraire La lecture analytique Faire un CV Faire une critique Ecrire une scène de théâtre Critiquer

figures d'insistance (d'amplification) l'hyperbole l'anaphore la gradation Les figures d'atténuation la litote l'euphémisme Les temps et les modes Enonciation et focalisation (en construction) Musicalité Le paragraphe de commentaire La méthode du commentaire composé   Voir le texte de référence  Le Temps de vivre, Boris Vian Il a dévalé la colline Ses pas faisaient rouler des pierres Là-haut entre les quarte murs La sirène chantait sans joie Il respirait l'odeur des arbres Il