Commentaire D Un Coeur Simple De Flaubert Chapitre 4

“l’apprenant est celui qui est en train de se prendre en main pour apprendre, celui qui n’attend pas tout de l’enseignant, mais qui compte, pour mener à bien les objectifs qu’il s’est fixés, autant sur lui-même que sur l’aide que l’enseignant lui apportera.”.[4] Nous savons bien que dans la didactique traditionnelle, la mémorisation, la compréhension et l’application étaient fortement sollicitées, en revanche, dans l’enseignement de type moderne, on fait appel à la capacité d’analyse des apprenants, la réflexion

certains romans à visée réaliste du XIXème siècle pour créer l'illusion du réel. On montrera ensuite que, malgré les professions de foi théoriques, les œuvres de ces auteurs ne sont pas exemptes d'ambiguïtés et que le réalisme ne se réduit pas à une simple copie du réel. D'une manière générale, on mettra en évidence les difficultés qu'implique la volonté de reproduire fidèlement le réel, soit que celui-ci soit par essence insaisissable et qu'il se dérobe, soit que les nécessités de la composition romanesque

de commodité et sauf mention contraire de notre part, l’édition de référence est celle des Oeuvres complètes (Bibliothèque de la Pléiade). Les mentions secondaires, entre crochets, renvoient aux Oeuvres (cf. bibliographie p. 60). © L.G. 2001 4 INTRODUCTION © L.G. 2001 5 INVITATION AU VOYAGE. A PRES Vol de Nuit, parfum de Guerlain, créé en 1933, il y a désormais Le Petit Prince, eau de toilette pour enfants : à l’essence épicée, dé- diée à Saint Exupéry et ses collègues

mythicus, le mythe. Le mythe serait en quelque sorte le modèle matriciel de tout récit, structuré par des schémas et archétypes fondamentaux de la psyché du sapiens sapiens, la nôtre1 ». Peu à peu, chez Durand, les mythes ethno-religieux deviennent le simple nom d’une structure de l’imaginaire, fonctionnant comme un indice invitant à rechercher cette structure sous le texte, qui lui donnerait son sens profond2. Pierre Brunel reprend la méthode en l’ancrant dans le champ littéraire et en mettant entre

aux textes, Armand Colin, 2005. 2-Buffard- Moret, (Brigitte), Précis de versification, avec exercices corrigés, Coll. Lettres Sup., Armand Colin, Siège, 2004. 3-Grammont, (Maurice), Petit traité de versification, Armand Colin, Coll. U, Paris, 2000. 4-Serveau,(Didier), La poésie au XIXème siècle et au XXème siècle, Hatier, Paris, 2000. 5-La poésie française au XIXème siècle : Anthologie, Collection Classique et Cie, Hatier Poche, 2006. La versification française La versification française

justifié dès la ligne 20 du récit, combine plusieurs de ces fonctions. Titre thématique, il annonce un élément majeur de l’histoire, le tableau que Frenhofer peint dans le plus grand secret. Ce portrait, Frenhofer ne l’exhibe pas avant la fin du chapitre II, mais il le nomme à plusieurs reprises (« Catherine Lescault ») et il l’évoque devant ses amis peintres comme une œuvre parfaite (l. 336). Poussin, intrigué, décide de tout mettre en œuvre pour le découvrir. Ainsi, ce titre désigne un triple objet

Maupassant distille son jugement. La part de suggestion inhe´rente a` l’e´criture romanesque laisse ainsi au lecteur le loisir de l’interpre´tation et a` l’e´le`ve le plaisir de l’explication. Enfin, Bel-Ami demeure captivant de bout en bout : le style simple et nerveux, le re´cit tendu e´pousent l’e´volution fulgurante de l’impatient he´ros et e´vitent les longues descriptions qui font fuir les lecteurs les moins avertis. Il est vrai que l’histoire fait re´fe´rence a` l’actualite´ des anne´es 1880. Cependant

Français 1re – Livre du professeur PARTIE III – Outils d’analyse Chapitre 1 – Le récit 1 – Étudier le statut du narrateur p. 431 (ES/S et Techno) p. 551 (L/ES/S) A  Le texte de Jules Vallès, écrit à la première personne, mêle différents temps du passé : on peut s’intéresser à l’opposition entre passé simple de l’indicatif et passé composé de l’indicatif : le passé simple « il fut humilié », « un grand sauta sur lui et le souffleta » désigne avant tout ce qui est rejeté dans un passé révolu, sans

audace. b) «l’amour me rendait si éclairé » métamorphose l’être amoureux : « moi dont ; moi dis-je ». Rapidité « Tout d’un coup ». => PASSION « enflammé jusqu’au transport » métamorphose hyperbolique. IMPORTANCE DU REGARD c) « la maitresse de mon cœur » il est dominé. 2) Fatalité : destin La veille du départ -> la rencontre ; désœuvrement => curiosité Evènement qui à un jour près ne se serai pas produit « me promener » enchainement d’évènement fortuit (hasard). => rencontre imprévu

de Monsieur Bougran, prévue pour être insérée dans la revue britannique The Universal Review, mais qui fut refusée par son directeur 3, a été écrite vraisemblablement avant 1888, et Hautot père et fils parut dans L’Écho de Paris du 5 janvier 1889 4. On objectera que Maupassant, s’il admire les romans de Zola, ne reprend pas à son compte tous les présupposés idéologiques du maître de Médan 5. La nouvelle a été en outre écrite la même année que Fort comme la mort, roman qui relève davantage d’une