Commentaire D Un Tableau Parnassien

AUDIO – VISUELS Si les moyens techniques auditifs (disques, cassettes audio et CD) permettent à l’enseignant d’offrir aux élèves des modèles authentiques de langue orale, les moyens techniques visuels (diapositive, film, cassette vidéo, tableau de feutre, etc.) sont un auxiliaire indispensable pour la création des situations nécessaires à l’entraînement à l’expression orale. ÉTUDE COMPARATIVE DES LANGUES Au cours de leurs recherches, les spécialistes ont remarqué

tout le monde en convient : son miroir le lui dit, ses statues, ses portraits innombrables en sont la preuve. D'ailleurs elle possède « la grâce encore plus belle que la beauté » au point de se croire « la plus aimable ». Comme plus tard le parnassien Théophile Gautier, La Fontaine parle avec admiration de « ce corps de lis et d'albâtre... temple de la blancheur ». Le noir de la boîte fatale assombrit si peu cette « neige » éclatante. Ce qui charme l'Amour, ce « n'est pas seulement le

présente le texte et annonce le déroulement du commentaire. 1. Présenter le texte: § indiquer le titre, la date, l’auteur du texte; § le situer dans son contexte (l’œuvre dont il fait partie; l’époque où il a été écrit; le mouvement littéraire auquel il se rattache); § préciser ce qui précède l’extrait, donner les éléments nécessaires à sa compréhension. § dégager l’idée générale du texte et sa progression. 2. Annoncer le déroulement du commentaire: énumérer brièvement les principaux centres

d’entraînement 14 S O M M A I R E Chapitre 4 Rédiger un commentaire littéraire Découvrir le texte et dégager ses intérêts littéraires ◗ Exercices d’entraînement FICHE 1 FICHE 2 FICHE 3 FICHE 4 280 283 287 289 290 Formuler un projet de lecture à partir de l’analyse détaillée ◗ Exercices d’entraînement Construire un plan de développement de commentaire ◗ Exercices d’entraînement Rédiger l’intégralité d’un commentaire ◗ Exercices d’entraînement Chapitre 5 Lire un corpus et rédiger

……………………………….page 30 Expression écrite Questions Résumé Production écrite ………………………………………………………….page 43 La dissertation littéraire ………………………………....page 56 Le Commentaire composé ………………………………..page 65 Exercices cours de renforcement ………………………page 72 LECTURE MÉTHODIQUE DONNÉES MÉTHODOLOGIQUES I° La démarche de la lecture méthodique

un work in progress. Il n‘atteindra sa version « définitive » que lors d‘une éventuelle parution en livre dans quelques années. Nous l‘offrons cependant dès maintenant dans Internet, avec l‘espoir qu‘il soit déjà utile et celui de recevoir des commentaires nous permettant de le rendre encore plus utile. Comme nous mettrons à jour ce document plusieurs fois par année, nous invitons le lecteur à s‘assurer qu‘il possède la version la plus récente (nous indiquons le numéro de la version et la date de

qui est refoulé, traumatisant ou oppressant. Par ailleurs, certains écrivains se sont voués à leur art qui, d’après eux, exige tout le soutien et tout le temps. Tout ce qui les en détourne nuirait à la valeur esthétique de leurs œuvres. Les parnassiens, adeptes de « l’art pour l’art » pensent que l’engagement de l’art diminue de la beauté parfaite qu’ils cherchent à atteindre. Pour cela, Théophile Gautier affirme qu’ « il n’y a vraiment de beau que ce qui ne peut servir à rien ». L’expérience

ses premiers poèmes sur un cahier d’écolier, en 1887, des sonnets, deux petites pièces de théâtre et des nouvelles : ____________________________________________________________ _____________________ “Conte vraisemblable” Nouvelle Commentaire Le conte fut lu et commenté par son ami, Gustave Fourment, qui vit dans cette étrange confession «la création mystérieuse d'un être par une idée», et prévit les qualités futures d'une prose incomparable : «Elle aura la dureté, la force, l'élasticité

se gardera-t-on d'abstraire les rites génétiques des prises de position esthétiques. Dire par exemple qu'en privilégiant le labeur obstiné les Parnassiens ont renoué avec les principes des classiques, c'est se laisser prendre par des effets de surface. Le mot d'ordre de "l'Art pour l'Art" ne prend sens que dans son opposition au romantisme. Les Parnassiens ne visent pas à une formulation "claire", où la pensée traverserait une parole soumise à un code de bienséance ; ils entendent 53 élaborer

Méthodes & Pratiques 2de / 1re, vous pouvez aussi accéder à des ressources supplémentaires gratuites en ligne sur le site www.editions-hatier.fr/methodesetpratiques : des fiches de remédiation en orthographe avec rappels des règles et exercices ; un tableau des abréviations courantes pour la prise de notes ; une fiche d’évaluation pour l’oral ; des fiches contenant des citations sur différents genres littéraires (poésie, roman…), etc. 3 Sommaire ¢ 2de ¢ 1re  1re L I - SE REPÉRER DANS L’HISTOIRE