Commentaire De Document En Géographie Tourisme Et Littoral

/! #! ! ! 0 ! $ +$ ! # $! 778 PRESENTATION DU CONCOURS 1.1 COMPOSITION DU JURY Président Jean EHRSAM, IGEN, Lettres Vice-président général Joëlle DUSSEAU, IGEN, Histoire et géographie Vice-présidents Jacques BOMBLED, IEN-EG Lettres Joël MICHELIN, IEN-EG Histoire et géographie Secrétaire général Philippe ZWANG, professeur agrégé Membres du jury Françoise ANDRIEUX - Martine BERLIOZ-FAYOLLE – Françoise BLANC - Laurent BLANES – Jean-Marc BOLINET – Marc BUSSIERE -

l'enseignement de la géographie mais aussi sur l'ensemble des activités de projet (IDD en collège, PPCP en lycée professionnel, TPE en lycée), et sur l'éducation civique / ECJS. Ainsi le thème de "L'homme et la nature" est un thème commun à tous les TPE en classe de Première à partir de la rentrée 2004. Du point de vue des contenus, l'EEDD doit "intégrer certaines dimensions de l’éducation à la santé et au risque, à la citoyenneté et, plus généralement, au développement solidaire". En géographie, certaines

Chapitre 6 Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires français Ouverture du chapitre 1. Commentaire du sommaire Les deux premières Situations permettent de mettre en évidence les territoires et les acteurs locaux, parfois confrontés à des enjeux contradictoires (compétitivité/équité). La Situation Complément fait le point sur les différents territoires de projet censés promouvoir l’attractivité des territoires ; elle peut s’articuler avec le Savoir-faire qui s’appuie sur

Les littoraux, espaces attractifs · Quatre remarques préalables : -Une réflexion d’équipe. -Un temps trop court pour une “ question d’Agrégation ”. -Les sources. -La justification du choix du thème. · Un thème intégré à un programme : des objectifs généraux à réaliser : -Rappel des objectifs généraux. -Un thème qui convient bien à leur réalisation. -Une nécessaire liaison avec les autres parties du programme. · Un peu de didactique ? Quelles notions privilégier 

Sujets proposés aux épreuves écrites d’Histoire, Géographie, Géopolitique depuis 2006 (date d’application du programme actuel). A partir de la session 2007, il n’y a plus qu’un seul sujet commun, avec une carte à réaliser, à HEC, ESCP-EAP, EM-Lyon…). … Suivis d’exemples de sujets proposés à l’oral d’HEC. Sujets proposés à l’écrit 2006 HEC, ESCP-EAP Sujet n°1 : Consommation et consommateurs dans les pays d’économie libérale depuis le début des années 1950. Sujet n°2 :

programmes) est un espace littoral, interface entre un arrière-pays continental et un avant-pays océanique, auxquels il est relié par des réseaux de communication denses et variés. C'est un espace d'échanges et de production dont les activités ont entraîné un phénomène de littoralisation  : concentration démographique, portuaire et urbaine. •  Définition d'André Vigarié (géographe): •  Une façade océanique, c'est un système géographique qui inclut de part et d'autre du littoral les espaces limitrophes:

COMMENTER LA CARTE TOPOGRAPHIQUE Dans les examens et les concours où figure la géographie, le commentaire de document revêt une importance croissante, notamment à l’oral. Parmi les sujets proposés, ne place privilégiée est réservée aux explications de cartes topo de l’IGN. Le commentaire déclenche souvent les foudres de l’examinateur, ce qui en fait une épreuve redoutée par les candidats. On reproche souvent aux candidats deux choses : le manque de culture géographique et l’absence de méthode

collection Lycée – voie générale et technologique série Programmes Histoire - Géographie classe de première Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche Direction de l’enseignement scolaire Réédition juillet 2003 (Édition précédente février 2003) Centre national de documentation pédagogique Coordination éditoriale Christine NOTTRELET et son équipe Christine ALABERT – Jeannine DEVERGILLE – Maryse LAIGNEL 29-31, rue de la Vanne - 92120 Montrouge - Tél. :

● Risque littoral, évolution climatique et naturalité du dommage ● Risques et catastrophes dans les pays riverains de la Méditerranée ● Les inondations d'origine climatique et hydrogéologique Juin 2004: ● La fragmentation sociale et urbaine en débat ● Fragmentation urbaine et développement de l'auto-enfermement résidentiel dans le monde ● Les "cités sécurisées" des territoires périphériques de l'arrondissement d'Eyüp (Istanbul) ou les mirages de la distinction ● Géographie et modalités

Pour une approche revisitée des thématiques « développement durable » des programmes de Géographie de collège et de lycée. Cinq professeurs* de l’académie de Besançon ont conduit une réflexion d’ensemble sur les questions du développement durable dans nos programmes de Géographie. Si les pistes proposées s’appuient majoritairement sur les programmes de cinquième et de seconde, ces collègues ont su montrer, à travers des thématiques choisies dans les autres programmes, que le développement durable