Commentaire De Montesquieu

TIXERONT 23/10/09 GEOFFROY EMLV 1ère année Groupe G2 Commentaire de texte. Le texte que nous allons étudier, est un discours de Benjamin Constant prononcé à l’Athénée royal de Paris en 1819, intitulé, De la liberté des anciens comparée à celle des modernes. Ce texte nous présente deux visions de la liberté, liées à l’histoire. Nous étudierons dans un premier temps la liberté des anciens, puis dans

Le «régime présidentiel». Commentaire de texte: Stéphane RIALS, «Régime «congressionnel» ou régime «présidentiel»? Les leçons de l’histoire américaine» (Pourvoi n°29, 1984) (extrait et résumé). Introduction: Dans son texte «Régime «congressionnel» ou régime «présidentiel»? Les leçons de l’histoire américaine», Stéphane Rials, expose l'organisation juridique et politique des États-Unis. Il s’attache principalement au pouvoir que détiennent le congrès et le président. Du fait du pouvoir

Commentaire de René Capitant, le régime parlementaire in Mélanges R. Carré De Malberg L’article XVI de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen, du 26 août 1958 dispose que : « Toute société dans laquelle la garantie des droits n’est pas assurée ni la séparation des pouvoirs déterminés, n’a point de Constitution. » La séparation des pouvoirs est un principe dégagé par John Locke dans « Essai sur le Gouvernement civil »en 1690, puis par Montesquieu dans l’Esprit des lois » en 1748

l’antiphrase qui consiste à dire le contraire de ce que l’on veut faire comprendre. La litote, une forme d’atténuation, peut elle aussi être utilisé ironiquement. La prétérition qui consiste à dire ce que l’on ne veut pas dire, l’hyperbole et l’ajout de commentaires décalés, sont aussi utilisés. Ainsi, l’ironie a une place prédominante dans les textes des Lumières. Notamment utilisée contre l’ignorance, les superstitions et les persécutions, elle joue un véritable rôle pédagogique en ralliant les lecteurs

  CENTRES ÉTRANGERS
SÉRIE ES / S   Objet d'étude : Convaincre, persuader, délibérer.
Textes : 
Texte A : CYRANO de BERGERAC, Les États et Empires du Soleil, 1662
Texte B : MONTESQUIEU, Lettres Persanes, 1721
Texte C : Fredric BROWN, En sentinelle, 1958.   Texte A : CYRANO de BERGERAC, Les États et Empires du Soleil, 1662. [Une perdrix nommée Guillemette la Charnue, blessée par la balle d’un chasseur, a demandé devant un tribunal réparation « à l’encontre du genre humain ».] Plaidoyer fait

- Comprenez-les - Trouvez leur apport dans le thème de droit constitutionnel étudié - Pour les plus importants seulement, faites une fiche 3. Entraînez-vous à l’examen Aux périodes indiquées par vos chargés de travaux dirigés, - Faites des commentaires de décision - Faites des plans détaillés - Faites des cas pratiques - Faites des synthèses de documents MODALITÉS DU CONTRÔLE DES CONNAISSANCES Art. 1er: Art. 2: Art. 3: La présence et la participation aux séances de travaux dirigés sont obligatoires

de manière générale ; le deuxième volet sera un commentaire suivi des trois livres que vous avez à commenter avec un réinvestissement des connaissances acquises dans la présentation générale (6 ou 7 séances). A l’issue de ces deux premiers volets de 13 séances, nous mettrons en place un planning d’explications avec lecture et traduction d’extraits précis. Nous prendrons un extrait que nous lirons et traduirons et ensuite nous en ferons le commentaire (3 séances après les résultats d’admissibilité)

lumières parmis eux il y a : -Diderot (L’Encyclopédie) -D’Alembert (L’Encyclopédie) -Voltaire (l'Ingénu) -Rousseau (Confessions) -Montesquieu (Les lettres persanes) Caractéristiques : implicite-> >classicisme >les lumières méthodologie >répondre à une quest d'analyse >l'écriture d'invention >la lecture analytique/commentaire objet d'étude >genre et formes de l'argumentation >le roman procédés >registres >figure de rhétorique >procédés

Commentaire I. Mise en œuvre du réquisitoire A. La structure. - Tableau des conquis (ligne 1 à ligne 14) - Admiration des Anciens (ligne 14 à 31) - Tableau noir de l’ancien Monde (occident) (ligne 32 à 43) B. La portée des idées. - Admiration du courage des Indiens, termes mélioratifs. - Utopie : phrases exclamatives, admiration des anciens. - Tableau noir de l’occident, termes péjoratifs C. Art oratoire. - phrases longues, rythme ternaire : procédés d’amplifications qui donnent

rassurés. En effet ce sujet n’est encore jamais tombé pour eux… Voltaire, Rousseau, Diderot et Montesquieu sont donc les auteurs à connaître pour ce thème. A ne pas mettre de côté non plus : l’autobiographie. Bien que ce sujet soit prédestiné aux classes de L il se peut qu’il soit le thème principal des séries ES ou S. La poésie : Ce qu'on va vous demander si vous avez un sujet de dissert' ou de commentaire de texte sur la poésie, c'est de savoir : - analyser le poème avec du vocabulaire "technique"