Commentaire Du Tableau Impression Soleil Levant De Monet

133 F. Nadar, Portrait de Charles Baudelaire A. Rimbaud, « À la musique » E. Le Sueur, Clio, Euterpe et Thalie Les représentations de la Muse Exercices d’approfondissement 1 V. Hugo, Les Feuilles d’automne, « Soleils couchants » 2 P. Verlaine, Poèmes saturniens, « Soleils couchants » 2 T. de Banville, Les Exilés, « Hérodiade » 3 R. de Gourmont, Sixtine Prolongements Séquence 12 De l’Esprit nouveau au surréalisme B. Cendrars, « La prose du Transsibérien et de la petite Jehanne de France

réintroduisant le sublime et jouant sur le pathétique, utilise les mêmes ressorts que la tragédie : pitié et crainte. L'histoire, traitée sur un mode épique, constitue pour le drame un réservoir inépuisable d'événements grandioses. Ex. : Hernani offre le tableau de l'Espagne encore à demi féodale, ~Ruy ~Blas celui de la décadence de la monarchie espagnole. Tandis que Vigny dans Chatterton en 1835 et Musset dans ~Lorenzaccio en 1834 conservent la ~t)rose, Hugo, afin d'accentuer le sublime, va ~jusqu'à ~réintroduire

les séquences de ce chapitre peut être rattaché à une grande période de l’histoire littéraire et culturelle. La consultation de ces pages aide l’élève à situer les œuvres étudiées dans leur époque et leur contexte. PISTES D’EXPLOITATION Le tableau de Giuseppe de Nittis (p.  43 ES/S et Techno / p. 45 L/ES/S), peintre qui se rapprocha du mouvement impressionniste, traite d’un thème contemporain, inspiré par une activité ordinaire de la société bourgeoise de Paris, et s’efforce de saisir

oralement en continu ÉCRIRE Écrire - Cadre européen commun de références pour les langues, p. 27. LE NOUVEL édito est composé d’un livre de l’élève contenant un CD et un DVD et d’un guide pédagogique. Le livre de l’élève comprend : – un tableau détaillé des contenus ; – dix unités, chacune centrée sur un thème (1 Médias à la une, 2 C’est dans l’air !, 3 Les arts en perspective, 4 Les nouveaux voyageurs, 5 Grandeur nature, 6 L’histoire en marche, 7 Je l’aime, un peu, beaucoup…, 8 Ressources

Méthodes & Pratiques 2de / 1re, vous pouvez aussi accéder à des ressources supplémentaires gratuites en ligne sur le site www.editions-hatier.fr/methodesetpratiques : des fiches de remédiation en orthographe avec rappels des règles et exercices ; un tableau des abréviations courantes pour la prise de notes ; une fiche d’évaluation pour l’oral ; des fiches contenant des citations sur différents genres littéraires (poésie, roman…), etc. 3 Sommaire ¢ 2de ¢ 1re  1re L I - SE REPÉRER DANS L’HISTOIRE

a tellement de choses que je ne savais pas et je repousse sans cesse les mesures de ce vide qui m’entoure depuis que tu es parti. Souvent lorsque la solitude obscurcissait mes journées je regardais le ciel, puis la terre, avec cette farouche impression que tu étais là quelque part. Et il en fut ainsi au cours de toutes ces années, seulement nous ne pouvions plus nous voir, ni nous entendre. Il paraît que nous pourrions passer l’un à côté de l’autre sans même nous reconnaître. Je n’ai cessé

époque : impressionnisme, cubisme et finalement expressionnisme.  Macke a peint plusieurs « vitrines ». Ce thème rejoint la question plus large de la modernité et de la ville, de la promenade mais aussi de la consommation. On perçoit sur le tableau un couple avec un enfant qui regarde à travers une vitrine. La représentation des personnages est d’inspiration cubiste.  Dans l’optique d’un travail d’ouverture sur le personnage de roman, on pourra s’interroger : – sur la représentation des

époque : impressionnisme, cubisme et finalement expressionnisme.  Macke a peint plusieurs « vitrines ». Ce thème rejoint la question plus large de la modernité et de la ville, de la promenade mais aussi de la consommation. On perçoit sur le tableau un couple avec un enfant qui regarde à travers une vitrine. La représentation des personnages est d’inspiration cubiste.  Dans l’optique d’un travail d’ouverture sur le personnage de roman, on pourra s’interroger : – sur la représentation des

déjà, je tiens tout particulièrement à remercier Madame Mura-Brunel pour tous les précieux conseils qu’elle m’a donnés au cours de ma recherche, pour les ouvrages qu’elle a pu me conseiller et qui m’ont été fort utiles, pour ses lectures et ses commentaires de mon mémoire, mais également pour sa patience devant la cascade de mes questions, enfin pour sa capacité à apaiser mes inquiétudes toujours trop nombreuses. Une vie de Maupassant ou « l'écriture du vide » Aurore Loison - 2007/2008 5

vies et nos manières de voir. 1 Des machines et des hommes Thématiques et contenus socioculturels Les nouvelles technologies La révolution numérique C’était hier p. 12 à 23 Objectifs communicatifs et savoir-faire — Commenter un tableau statistique — Analyser un texte de vulgarisation scientifique — Restituer un raisonnement philosophique — Comparer différents traitements médiatiques d’un même thème p. 14 et 15 1 et 2 2 OBJECTIF : Comprendre un sketch CORRIGÉ 1 : a) 1