Commentaire Emile Zola Germinal 7 1885

M. Carlos GUERREIRO, Certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère du Lycée de L’Arc à Orange Cette brève séquence, la troisième de l'année, a été réalisée avec une classe de 1ère S avant l'étude en oeuvre intégrale de Nana d'Émile Zola. Objectifs : Il s'agira, dans un premier temps, de caractériser les principaux procédés d'écriture à l'oeuvre dans certains romans à visée réaliste du XIXème siècle pour créer l'illusion du réel. On montrera ensuite que, malgré les professions

réalisme p.3 Le naturalisme p.4 Les principaux auteurs Les auteurs réalistes p.5 Les auteurs naturalistes p.6 2ème partie : Des œuvres : littérature et peinture Textes Extrait d’une œuvre réaliste p.7-8 Extrait d’une œuvre naturaliste p.9 Extraits imposés p.10-12 Tableaux Présentation des œuvres p.13-16 Biographies des peintres p.17 1ère partie : Des mouvements et des hommes : Définition et origine des mouvements :

le naturalisme prolonge le réalisme. Mots employés par Zola dés 1866. D'autres écrivains sont autour de lui et défendre un style d'écriture « simplement vraie ». Zola s'inspire des méthodes et les théories scientifiques de son époque pour élaborer ses romans. Il s'agit d'expliquer les phénomènes par les lois de la nature. Il applique une méthode scientifique à la littérature : l'observation précède l'analyse (avant d'écrire ses livres, Zola se livrait à des enquêtes minutieuses sur le terrain est

repérable par sa couleur. 8 - Juin 200 ropolitaine - France mét e de roman Objet personnag d’étude : Le CORPUS . inconnu, 1832 f-d’œuvre ac, Le Che . onoré de Balz qui rit, 1869 TEXTE A. H L’Homme ictor Hugo, , 1877. TEXTE B. V , L’Assommoir . Zola 1927 le Émi ps retrouvé, TEXTE C. st, Le Tem Marcel Prou TEXTE D. ÉCRITU Le texte théâtral et sa Séries ES, TEXTE A.  Fénelon, Les  Voltaire, Can CORPUS Aven . , Lettre XII, 1721. itre XXX, 1759. dide, chap RE I. Après avoi à la question

ECOLE DOCTORALE PRATIQUES ET THEORIES DU SENS              Doctorat  Langues et littératures françaises    ZOLA ET L’INCONSCIENT         Auteur :   Sébastien Niel    Thèse dirigée par :  Pierre Bayard                          Soutenue le mardi 28 juin 2011    Jury :  Denis Bertrant (Université Paris 8)  Alain Pagès (Université Paris 3)  Alain Trouvé (Université de Reims)  Résumé de la thèse  Zola est un grand écrivain de la folie. Ses œuvres décrivent les processus psychiques et inconscients de l’esprit

aujourd’hui tous les pays organisés. Sa seconde mesure concerne la création de la Banque de France, chargée de veiller à l’unité de la politique monétaire du pays. Cette Banque de France établira d’ailleurs en 1803 une nouvelle monnaie, le franc germinal, qui restera stable jusqu’en 1914. En 1801 il a proclamé le Concordat, par lequel l’Eglise et le clergé, tout en conservant le soutien financier de l’Etat, ne sont plus associés aux affaires du gouvernement. Le catholicisme n’est donc plus la religion

 www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Germinal’’ (1885) roman d’Émile ZOLA (500 pages) pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 11) l’intérêt littéraire (page 18) l’intérêt documentaire (page 34) l’intérêt psychologique (page 48) l’intérêt philosophique (page 63) la destinée de l’œuvre (page 67) l’étude d’un passage (page 72) Bonne lecture ! Résumé Première partie Chapitre I : Un lundi de février 1865, vers trois

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Germinal’’ (1885) roman d’Émile ZOLA (500 pages) pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 11) l’intérêt littéraire (page 18) l’intérêt documentaire (page 34) l’intérêt psychologique (page 48) l’intérêt philosophique (page 63)

l’autre de sa liberté). Ex: « la caste supérieure est hostile aux parvenus de la caste inférieure. », « Blancs/noirs ». Sentiment d’infériorité provoqué par la société. Les parents et les professeurs conditionnent ce complexe d’infériorité. Lignes 6 à 7: parallélisme de construction. Cela montre l’influence des enseignants et des parents sur les jeunes filles. Médiocrité de l’éducation des femmes. L.15: « formation superficielle ». Regard de méfiance, manque de confiance accordé aux femmes. L.23:

irréelle parce que plusieurs personnes descendent du coche ; lui est avec quelqu’un. Lors de la rencontre, les autres personnes disparaissent : atmosphère romanesque. c) Descriptions sommaires et subjectives On a peu de description de Manon. l.7-8 : « elle est fort jeune » l.10 : « elle me parut si charmante » On a le point de vue du chevalier. On ne sait rien sur son physique. Comme elle a l’air jeune, Des Grieux veut la protéger. Elle a l’air surtout fragile, et donc cela va frapper des