Commentaire Jean Claude Cabanne

défilent, parmi de nombreux adeptes, Madame de Staël et le duc de Rohan. Après la mort de Martinès de Pasqually (1779), qui fonda à Bordeaux l’ordre des Élus-Coëns, Lyon devient un centre de diffusion des doctrines de Louis Claude Saint-Martin – le martinisme – grâce à l’influence de Jean-Baptiste Willermoz, qui, s’appuyant sur la franc-maçonnerie, cherchera à unifier les groupes disséminés à travers l’Europe et fondera une Église universelle. Cette sorte d’église intérieure tentera de réunir les adeptes

n’étant aucunement similaires « il n’empêche que de nombreux textes américains, par exemple, ne craignent pas de faire référence aux Médicis ou à Aristote pour éclairer les stratégies philanthropiques des managers des firmes les plus importantes », Rosé Jean Jacques, L’or pour l’art, de mécène aux sponsors, Paris, Flammarion, 1986, p. 37. 6 Le contexte britannique est intéressant car « la distinction entre mécénat et sponsoring est le plus souvent sans fondement. Les charges de mécénat sont dans les faits

Laurent[1]EXPLOITATION PEDAGOGIQUE MIJADE ROMAN « La jeune fille rebelle » de Jean-Claude van Rijckeghem et Pat van Beirs Auteurs : Jean-Claude van Rijckeghem et Pat van Beirs Titre : La jeune fille rebelle Genre : roman historique Cadre spatio-temporel : la Flande du XIVe siècle Voix narrative : narrateur interne Public visé : dès 14 ans Partie 1 Résumé et points de repère 1) Les auteurs Jean-Claude van Rijckeghem [né en 1963] - Ecrivain, scénariste et producteur belge. Après

EXPLOITATION PEDAGOGIQUE MIJADE ROMAN « La jeune fille rebelle » de Jean-Claude van Rijckeghem et Pat van Beirs Auteurs : Jean-Claude van Rijckeghem et Pat van Beirs Titre : La jeune fille rebelle Genre : roman historique Cadre spatio-temporel : la Flande du XIVe siècle Voix narrative : narrateur interne Public visé : dès 14 ans Partie 1 Résumé et points de repère 1) Les auteurs Jean-Claude van Rijckeghem [né en 1963] - Ecrivain, scénariste et producteur belge. Après avoir été traducteur, reporter

Glaudes, Jean-François Louette, L’Essai, Hachette, coll. « Contours littéraires », 1999. Sur les rapports entre littérature et ethnographie – François Laplantine, La Description ethnographique, Nathan, 1996. Sur Claude Lévi-Strauss et son œuvre – Claude Lévi-Strauss, Tristes tropiques, 1955, Plon, « coll. Terre humaine », 1984. – Claude Lévi-Strauss et Didier Éribon, De près et de loin, Odile Jacob, 1988. – Cathérine Clément, Claude Lévi-Strauss, PUF, coll. « Que sais-je ? », 2003. – Claude Lévi-Strauss

locaux : 4 avril, 2, 6 et 30 mai, 29 août) de 10h à 11h30 et de 14h à 16h30, du 1er avril au 30 septembre. Visites guidées. On peut y voir un "fauteuil des ancêtres" dessiné par Hugo, et que les habitants de l'île prétendent hanté. Watch house, la cabane du guetteur que l'on retrouve dans Les travailleurs de la mer, se trouve au sud de l'île, au-dessus de la falaise de Gull Rock. http://www.paris-france.org/MUSEES/Maison_de_Victor_Hugo/HAUTEVILLE_HOUSE/HH_Presentation.htm Victor Hugo, sélection

présente le texte et annonce le déroulement du commentaire. 1. Présenter le texte: § indiquer le titre, la date, l’auteur du texte; § le situer dans son contexte (l’œuvre dont il fait partie; l’époque où il a été écrit; le mouvement littéraire auquel il se rattache); § préciser ce qui précède l’extrait, donner les éléments nécessaires à sa compréhension. § dégager l’idée générale du texte et sa progression. 2. Annoncer le déroulement du commentaire: énumérer brièvement les principaux centres

merveilleux. De ce fait, durant toute sa vie, il n’allait cesser de lire, non seulement les auteurs français, mais aussi les étrangers, qu’il cita, auxquels il fit de subtiles allusions, qui, souvent, lui inspirèrent des textes. Il avait un frère aîné, Jean, qui allait décéder de la typhoïde en 1915 à l'âge de dix-sept ans. En 1906 naquit un troisième enfant, Pierre, dont il allait toujours se sentir très proche : ce frère fut un peu plus le frère de son frère que ne le sont même des jumeaux. La même

Stage nouveaux programmes de 1ère (rentrée 2011) ------------------------------------------------- Thème 2 : la guerre au XXème siècle (16-17 heures) Commentaire des IO Deux questions pour ce thème : * guerres mondiales et espoirs de paix * de la guerre froide à de nouvelles conflictualités Le thème 2 vise à montrer aux élèves les mutations de la guerre au XXe siècle, en partant de la guerre de 1914-18 et en distinguant 4 « étapes » : 1ère GM, 2nde GM, guerre froide et nouvelles conflictualités

orphelins séchant comme des fleurs ! 49 50 51 52 Ainsi dans la forêt où mon esprit s'exile Un vieux Souvenir sonne à plein souffle du cor ! Je pense aux matelots oubliés dans une île, Aux captifs, aux vaincus !... à bien d'autres encor ! Le commentaire ci-dessous est à compléter, par ce que nous avons vu en classe ! Pensez notamment aux REMARQUES DE FORME (VERSIFICATION), figures de style, etc... INTRODUCTION Fleurs du mal, 1857, 2ème section : « Tableaux parisiens ». Dédicace à V. Hugo, exilé