Commentaire Le Diable Au Corps

première partie nous étudierons la présence du destin dans leur amitié, puis dans une seconde partie nous analyserons en quoi cette amitié est différente des autres, enfin dans une dernière partie nous verrons en quoi cette amitié est indicible. Commentaire I – Une amitié prédestinée - Un amour fatal, le destin les a liés. - Amitié parfaite car non préméditée (l. 15) « Nous nous cherchions avant que de nous êtres vus » -> ils devaient se trouver -> union anticipée. - La Boétie est mort lorsque Montaigne

flots et, retrouvant la terre, on jette un long regard sur l'onde et ses dangers, –4– telle mon âme alors, encor tout éperdue, se retourna pour voir le sinistre passage où nul homme n'a pu se maintenir vivant7. Puis, ayant reposé quelque peu mon corps las, je partis, en longeant cette côte déserte et en gardant toujours mon pied ferme plus bas8. Mais voici que soudain, au pied de la montée, m'apparut un guépard agile, au flanc étroit et couvert d'un pelage aux couleurs bigarrées9. Il restait devant

guerrier. Si les spectacles sont autorisé il faut qu’ils finissent à 23h et il y a une taxe de 5%. C’est un contrôle de la population par la population elle même (contrôle horizontale) et notamment sur les épouses de soldats. Le diable au corps de Radiguet raconte la relation entre un jeune homme et une jeune femme un peut plus âgée que lui et épouse d’un combattant au front et ce roman à fait scandale. La pratique religieuse à l’arrière connaît un certains regains dans

imprègnent de l’atmosphère de la pièce et à qui elles permettent de mieux saisir la psychologie des personnages. ■ Commentaire PRÉPARATION m Trouver les idées directrices • Faites la « définition » du texte (voir sujet n° 1, p. 24). Extrayez de cette « définition » des questions à se poser sur le texte ou ses centres d’intérêt ; ce seront les idées directrices de votre commentaire. Scène d’exposition comprenant une longue tirade de drame (genre) romantique (mouvement) dramatique (registre) dans

systématiquement le meurtre des innocents .C’est un argument d’autorité incontestable. Le message de Mimouni est qu’il n’y a pas de meilleure voix que la désapprobation et la condamnation divines. Elle est un critère de vérité qui se passe de tout commentaire : «Celui qui a tué un homme qui lui même n’a pas tué ou qui n’a pas commis de violence sur la terre, est considéré comme ayant tué tous les hommes. » Coran, Sourate V Une Algérie presque incrédule face à l'horreur qui s'annonce, des personnages

donne à entendre l'éblouissement, la fascination > l'éloge est appuyé puisqu'il s'adresse à toute sa personne: à la manière d'un blason, il détaille chaque partie de son corps afin de justifier son admiration . Le parallélisme des constructions : injonction + commentaire renforce l'émerveillement ( chaque élément du corps est associé à un adj. mélioratif), appuyé par l'interjection en anaphore ("Ah!"), ainsi que les tournures !. La gradation souligne par ailleurs la progression du désir : à la

p. 133). • Correction du tableau (voir page suivante) Pour les indications d’époque et de lieu, on aura soin de faire relever aux élèves les expressions précises dans les textes qui permettent de situer l’action dans un cadre spatiotemporel. Le commentaire du tableau permet de faire apparaître quelques caractéristiques de la nouvelle : nombre limité de lieux et de personnages, période de temps assez courte ou bien rendue sous forme elliptique. On insistera sur le traitement du temps. Les trois nouvelles

vraisemblablement, par son regard et son attitude, se montre proche du public, dans une posture calme et bienveillante, mais sans grande gesticulation. Ces trois monologues exigent donc des qualités très différentes de la part de leurs interprètes. ■ Commentaire PRÉPARATION m Trouver les idées directrices Faites, pour vous aider, la « définition » du texte (voir sujet n° 1, p. 24) qui peut vous ouvrir des pistes. Analysez avec précision les termes de la « définition ». Tirez-en des questions. ©HATIER

séquence est la première de l’année. Elle a été proposée, sous des formes différentes en première à 3 classes différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : • La question sur le corpus • Le commentaire • Le sujet d’invention • La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales • • • • • LA FONTAINE, Fables (16681693)

séquence est la première de l’année. Elle a été proposée, sous des formes différentes en première à 3 classes différentes : 1L, 1ECO, 1STLB. Elle permet de réviser en début d’année les exercices de l’écrit de l’EAF : La question sur le corpus Le commentaire Le sujet d’invention La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle  I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales Séries technologiques* LA FONTAINE, Fables