Commentaire Les Enfants Sauvages Lucien Malson

. 28 28 28 28 29 29 29 30 30 30 31 31 31 32 32 33 33 33 34 34 34 34 34 34 34 35 35 35 ` TABLE DES MATIERES 5 L’enfant de 1 ` a 3 ans 5.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Le jeune enfant et son corps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2.1 Le corps-objet et le corps propre : le d´eveloppement moteur . . . . . . . . 5.2.1.1 La pr´ehension . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2.1.2 La

l'échange des mœurs et des traditions entre les civilisations et les pays à travers les âges6. C'est comme ça, que les aristocrates britanniques et européens ont créé « Les grands tours d'Europe », qui sont devenus une part de l'éducation de leurs enfants et qui leur permettaient de voyager de découvrir et de profiter des lieux d'intérêt culturel et les différents richesses artistiques et archéologiques des autres pays. Si aujourd'hui beaucoup de ces lieux sont des pôles touristiques, c'est grâce

30 30 30 31 31 31 32 32 33 33 33 34 34 34 34 34 34 34 35 35 35 ` TABLE DES MATIERES 5 L’enfant de 1 ` 3 ans a 5.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Le jeune enfant et son corps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2.1 Le corps-objet et le corps propre : le d´veloppement moteur . . . . . . . . e 5.2.1.1 La pr´hension . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 5.2

. . . a 4.6 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ` TABLE DES MATIERES 5 L’enfant de 1 ` 3 ans a 5.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Le jeune enfant et son corps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2.1 Le corps-objet et le corps propre : le d´veloppement moteur . . . . . . . . e 5.2.1.1 La pr´hension . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 5.2.1.2

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30 30 30 31 31 31 32 32 33 33 33 34 34 34 34 34 34 34 35 35 35 ` TABLE DES MATIERES 5 L’enfant de 1 ` 3 ans a 5.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Le jeune enfant et son corps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2.1 Le corps-objet et le corps propre : le d´veloppement moteur . . . . . . . . e 5.2.1.1 La pr´hension . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 5.2

séparaient en unités nucléaires 1 pendant les saisons où la nourriture était rare. Le terme de famille couvre plusieurs sens. En première approche, il désigne l’union plus ou moins durable et socialement approuvée d’un homme, d’une femme et de leurs enfants, cette union reposant elle-même sur un lien qui peut être génétique, affectif, utilitaire ou les trois à la fois. Cette définition est résumée par l’expression « famille restreinte ». Mais la famille désigne aussi l’ensemble des personnes issues d’un