Commentaire Louis Aragon Strophes Pour Se Souvenir

Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part des élèves

Cette séquence, qui peut s’inscrire en début d’année, a été réalisée dans une classe de 1ère S et a permis de revenir sur des compétences plus ou moins acquises en classe de seconde, comme la réponse aux questions sur un corpus et la technique du commentaire composé. Elle a également fait l’objet d’une réactualisation des procédés stylistiques, mis en œuvre par les poètes, en les liant aux effets produits. Chacune des lectures analytiques a été introduite par un travail préparatoire de la part des élèves

son ce dont parle le vers : « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? » Dans ce vers de Racine, l’allitération en [s] renvoie au son de la première lettre du mot « serpent » mais aussi au sifflement du reptile. 4. Les strophes • Les strophes sont des groupements de vers séparés par un blanc typographique qui constituent une unité sonore et sémantique. Leur nom vient du nombre de vers qu’elles contiennent. Nom Longueur Nom Longueur Le monostiche 1 vers Le septain 7 vers

son ce dont parle le vers : « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? »  Dans ce vers de Racine, l’allitération en [s] renvoie au son de la première lettre du mot « serpent » mais aussi au sifflement du reptile. 4. Les strophes Les strophes sont des groupements de vers séparés par un blanc typographique qui constituent une unité sonore et sémantique. Leur nom vient du nombre de vers qu’elles contiennent. Nom Longueur NomLongueurLe monostiche1 versLe septain7 versLe distique2

compréhension du roman Démarche : Correction du contrôle de lecture Séance 3 et 4 : l’autobiographie et les genres limites Dominante : lecture Supports : extraits du Journal d’Anne Franck, d’Un sac de billes de Joseph Joffo, de W ou le souvenir d’enfance de Georges Perec, lettre du front (lettre de Poilu). Objectif : déterminer les caractéristiques de l’autobiographie et des genres limites (leçon du manuel), repérer voix du narrateur adulte et du narrateur enfant quand c’est possible

dans trois formats différents dont les formats 152 x 130 cm, et 118 x 75 cm1. L'affichage partout dans Paris fut accompagné par la diffusion large d'un tract reproduisant : au recto, une réduction de l'affiche rouge ; au verso, un paragraphe de commentaire fustigeant « l’Armée du crime, contre la France »2. Les dimensions de ce tract sont de 22 x 26 cm3. Le réseau Manouchian était constitué de 23 résistants communistes, dont 20 étrangers, des Espagnols rescapés de Franco, enfermés dans les camps

religieux (Agrippa d’Aubigné, Les Tragiques, 1616) , de conflits divers et de guerres, du « Dormeur du Val » (1870) de Rimbaud dénonçant la guerre par l’euphémisme, aux recueils des poètes de la Résistance pendant la Seconde Guerre mondiale, dont Aragon avec Le Musée Grévin (1943), Eluard avec Poésie et vérité (1942) ou encore Robert Desnos et René-Guy Cadou, ou encore de problèmes politiques : Hugo s’est opposé à l’Empire de Napoléon III, qu’il ridiculise dans « Fable ou histoire » (Les Châtiments

droit de contrainte sur l’individu). * Chanteur, poète, pianiste, mais aussi orchestrateur, harmonisateur et chef d’orchestre * Dans ses chansons, il écrit ses propres textes mais mettra aussi en musique ceux de grands poètes comme Apollinaire, Aragon, Baudelaire, Rimbaud et Verlaine. * D’origine monégasque, il passe sa jeunesse entre des études en Italie et divers petits boulots à Monaco, jusqu’à ce qu’ Edith Piaf le convainque de tenter sa chance à Paris où il s’installe à partir de 1946

navire ô ma mémoire Avons-nous assez navigué Dans une onde mauvaise à boire » (Guillaume APOLLINAIRE, Alcools) : l’allégorie d’un navire à la dérive sert ici à désigner les errances de la mémoire dans l’ « onde mauvaise à boire », celle des souvenirs malheureux. Allitération : répétition expressive de la (ou des) même(s) consonne(s), pour produire un effet d’harmonie imitative. « Un frais parfum sortait des touffes d’asphodèle » (Hugo, La Légende des siècles). Anacoluthe : rupture de construction

……………………………………………………………………………………………………………. La forme de l'œuvre : Distinguer les différents moments constituant l'œuvre - pour une chanson ou un lied : le nombre de couplets ou de strophes, la présence d'un refrain (pour la chanson), l'explication des paroles, les idées développées par chacun de ces couplets ou strophes - pour toute autre œuvre musicale : le nombre de parties ou de moments pouvant se distinguer. …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………