Commentaire Madame De La Fayette La Princesse De Cléves

Préparation à l’écrit : le commentaire / L’introduction et la conclusion Ex. d’introduction et de conclusion rédigées/ Manon Lescaut , ext. n°1 « les retrouvailles à St-Sulpice » I/- L’introduction du commentaire  : 1- Phrase d'amorce : présentation sommaire de l'auteur, du contexte et de l'œuvre 2- Présentation du texte

L’objet d’étude : Le roman et ses personnages, vision de l’homme et du monde. Le sujet de dissertation : Texte A : Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1652. Texte B : Alfred de Musset, La Confession d’un enfant du siècle, 1836. Texte C : Marcel Proust, Un Amour de Swan, 1913. Question sur le corpus : Un personnage de roman peut-il se concevoir sans souffrance ni désillusion ? Vous répondrez à cette question dans un développement construit et illustré d’exemples tirés des textes

Classe de premiere BAC BLANC N°3 Mai 2015 TEXTE 1 Madame de Clèves acheva de danser, et, pendant qu'elle cherchait des yeux quelqu'un qu'elle avait dessein de prendre, le roi lui cria de prendre celui qui arrivait. Elle se tourna et vit un homme qu'elle crut d'abord ne pouvoir être que M. de Nemours, qui passait par-dessus quelques sièges pour arriver où l'on dansait. Ce Prince était fait d'une sorte qu'il était difficile de n'être pas surpris de le voir quand on ne l'avait jamais vu, surtout

société au XIXème siècle ? Texte 1 : Le portrait de Monsieur Grandet, Eugénie Grandet, 1833. Groupement de textes (oral bac 1) Texte 2 : Le père Goriot, Balzac, 1835. (oral bac 2) Texte 3 : Le Rouge et le Noir, Stendhal, 1830. (oral bac 3) Texte 4 : Madame Bovary, Flaubert, 1857 (oral bac 4) Texte 5 : Bel-Ami, Maupassant, 1885. (oral bac 5) Les liaisons dangereuses, Laclos. Lecture cursive obligatoire Textes extraits de deux sujets type bac étudiés : Textes complémentaires A) LE PORTRAIT DU PERSONNAGE

Sujet type bac STG TEXTE 1 Madame de Clèves acheva de danser, et, pendant qu'elle cherchait des yeux quelqu'un qu'elle avait dessein de prendre[1], le roi lui cria de prendre celui qui arrivait. Elle se tourna et vit un homme qu'elle crut d'abord ne pouvoir être que M. de Nemours, qui passait par-dessus quelques sièges pour arriver où l'on dansait. Ce Prince était fait d'une sorte qu'il était difficile de n'être pas surpris de le voir quand on ne l'avait jamais vu, surtout ce soir-là, où

L’objet d’étude : Le roman et ses personnages, vision de l’homme et du monde. Le sujet de dissertation : Texte A : Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1652. Texte B : Alfred de Musset, La Confession d’un enfant du siècle, 1836. Texte C : Marcel Proust, Un Amour de Swan, 1913. Question sur le corpus : Un personnage de roman peut-il se concevoir sans souffrance ni désillusion ? Vous répondrez à cette question dans un développement construit et illustré d’exemples tirés des textes

Lecture analytique extrait quatrième partie La Princesse de Clèves Préparation de la lecture analytique (notes dans le désordre). Attention, la lecture analytique commence plus loin. I : Biographie de Madame de La Fayette : Sa naissance (fille), sa condition (grande aristocrate, dame d'honneur de la reine), ne laissaient pas présager de l'importance de l'oeuvre que Madame de Lafayette allait écrire. Elle a su tourner, contourner les multiples obstacles à l'écriture : son éducation, assez poussé

méthodologiques (Fiches 13 – 16) 1. Le personnage, reflet du monde ? A. En quoi les personnages de roman peuvent-ils aider à comprendre le monde ? B. Lecture analytique n°1 : Les Choses (1965) de G. Perec, p. 34 du manuel Lecture cursive : Madame Bovary (1857) de G. Flaubert, p. 30 du manuel Fiche méthode 46 : Répondre à une question sur un corpus C. Lecture analytique n°2 : Bouvard et Pécuchet (1881) de G. Flaubert, p. 38 Lecture cursive : Jacques le fataliste (1796) de Diderot, p

commentaire composé sur un extrait de« Riquet à la houppe » I L’univers du conte populaire 1° Des personnages stéréotypés-« Riquet à la houppe » est caractérisé par un signe physiquedistinctif (cf définition du Littré : étymologie : on dit qu’ennormand, riquet veut dire contrefait, bossu), et la« Princesse » est définie par son statut social (jeune fille nobleà marier).-Des personnages stylisés : autant la Princesse est laide (maiscela n’apparaît pas dans cet extrait), autant Riquet accumuleles

honteuse ! Mais tu y aurais été attrapée comme moi. En entrant chez maman, j’ai vu un monsieur en noir, debout auprès d’elle. Je l’ai salué du mieux que j’ai pu, & je suis restée sans pouvoir bouger de ma place. Tu juges combien je l’examinais ! « Madame, a-t-il dit à ma mère, en me saluant, voilà une charmante demoiselle, & je sens mieux que jamais le prix de vos bontés. » À ce propos si positif, il m’a pris un tremblement, tel que je ne pouvais me soutenir ; j’ai trouvé un fauteuil, & je m’y suis