Commentaire Micromégas Chapitre 4

de l’œuvre dans une fiche de lecture complète et détaillée, avec un résumé, une étude des personnages, des clés de lecture et des pistes de réflexion. Rédigée de manière claire et accessible, la fiche de lecture propose d’abord un résumé chapitre par chapitre du roman, puis s’intéresse aux trois personnages de la pièce : Marc, Serge et Yvan, qui font preuve de trois approches différentes du réel. On étudie ensuite l’usage du monologue chez Reza, la mise en scène de la futilité et le genre de

inaccessibles et à expliquer ce qui échappe à son entendement. Auteur du Traité de métaphysique (1734), Voltaire a toujours été méfiant à l’égard de la métaphysique qu’il croit incapable d’expliquer le monde. Le thème a déjà été développé dans le Micromégas (1752) dans lequel la célèbre parabole du livre blanc traduisait l’impuissance de l’homme à connaître. Voltaire était partisan de la philosophie empiriste et sensualiste. Disciple de Locke et de Condillac, il se méfie des systèmes métaphysiques

appartiennent chacun à un siècle différent. Montaigne intervient avec ses Essais à la fin du XVIe siècle, et exprime une position critique sur la façon dont les Européens de son temps considèrent les indigènes d’Amérique. Dans Les cannibales, chapitre des Essais réservé à cette question, il examine ainsi la notion de sauvagerie, et celle de barbarie qui lui est corollaire2. Sa réflexion, nous le verrons, inaugure une position toute nouvelle, celle du relativisme. Et c’est cette conception

nos jours. CORPUS ___________________________________________ TEXTE A. Jean de La Bruyère, Les Caractères, 74, 1696 TEXTE B. Montesquieu, Lettres persanes, Lettre 28, 1721. TEXTE C. Voltaire, L'Ingénu, 1767. I. La question sur le corpus (/4). Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Expliquez l’objectif principal qui rapproche les textes de La Bruyère, Voltaire et Montesquieu. Vous analyserez les différents procédés littéraires utilisés.

D’IMAGES LECTURE D’UN SECOND CORPUS BAC Corpus sur le héros au combat, comprenant le texte ci-contre et les suivants : Devoir à la maison à partir de ce premier corpus. • Victor Hugo, Les Misérables, La mort de Gavroche, 1862. • Commentaire du texte de Stendhal. • Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale, Frédéric et le Paris révolutionnaire de 48, 1869. • Dissertation : Le héros de roman doit-il nécessairement réussir ? • Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la

ou "situation initiale" (S.I.), se place sous le signe de l'équilibre. (FMH, p. 215) 2) La "force perturbatrice" rompt cet équilibre, introduit un manque, et déclenche l'action. 3) La dynamique : enchaînement des péripéties, épreuves, conflits ... 4) La résolution ou "force équilibrante" qui met un terme à l'épreuve. 5) La fin, ou "situation finale" (S.F.), se place sous le signe de l'équilibre, le manque a été comblé. (FMH, p. 215) Le développement évoque la ou les transformations qui s'opèrent

XVIe à nos jours. CORPUS ___________________________________________ TEXTE A. Jean de La Bruyère, Les Caractères, 74, 1696 TEXTE B. Montesquieu, Lettres persanes, Lettre 28, 1721. TEXTE C. Voltaire, L'Ingénu, 1767. I. La question sur le corpus (/4). Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante : Expliquez l’objectif principal qui rapproche les textes de La Bruyère, Voltaire et Montesquieu. Vous analyserez les différents procédés littéraires utilisés. A la suite des

violation de l’un des droits de l’auteur d’un logiciel définis à l’article L. 122-6. Les cours dispensés par l’E.A.D relèvent du présent article. Ils ne peuvent être ni reproduits ni vendus sous quelques formes que ce soit sous peine de poursuite. EAD 4, bd Gabriel – BP 17270 - 21072 DIJON CEDEX Appui-cours Tél. (33) 03.80.39.50.90 e-mail : appui-cours.ead@u-bourgogne.fr16D311 : Michel ERMAN - Stylistique 15 L'Approche narratologique Attention : Les textes qui illustrent le cours sont placés à

la Lionne », Fables, VIII, 14, 1678. TEXTE B. Emile Zola, Germinal, IV, 1, 1885. TEXTE C. Alfred Jarry, Ubu roi, acte III, scène 2, 1896. ÉCRITURE I. Après avoir lu les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante. Question (4 points) Dans ces trois textes, que veulent dénoncer les auteurs ? Quel registre essentiel chacun de ces textes mobilise-t-il au service de cette visée ? NB. Rappel 2de : les registres. Le registre se définit par l’effet produit sur le lecteur

l’auteur du récit, Albert Camus. • Auteur, narrateur et personnage ne se confondent que dans l’autobiographie. Les Confessions (1782-1789) de Rousseau présentent un narrateur qui est le personnage principal de l’histoire et l’auteur lui-même. 4. LA POSITION DU NARRATEUR PAR RAPPORT À L’HISTOIRE LE NARRATEUR EXTÉRIEUR À L’HISTOIRE • Le narrateur peut être extérieur à l’histoire. Il n’est pas apparent dans le récit et l’histoire paraît se raconter d’elle-même, les faits et les propos des