Comparaison de lecteurs multimédia

possibilities. It shows the new perspectives for advertisers (for example: the increased reality, 2D bar code, etc.) which go towards the technology. TABLE DES ABREVIATIONS M-Commerce : Commerce mobile SMS : Short Message Service MMS : Multimedia Messaging Service INPI : Institut National de la Propriété Industrielle CPM: Coût Pour Mille CPC : Coût Par Clic CPL : Coût Par Lead PAP : Page avec Publicité RFID : Radio Frequency Identification Code QR : Code Quick Response FAI :

nous divertir ou nous donner quelques conseils pour mieux vivre. Mais la presse qui « n’appartenait à personne », qui clamait haut et fort son indépendance, censurée à maintes reprises a maintenant perdu de sa superbe en raison de la chute de ses lecteurs. La presse, qui revendiquait sa liberté d’expression ne fait plus aussi belle figure. Ses modèles économiques sont critiqués : « ils ne savent pas s’adapter ! », diront certains, « il n’y a plus de fond ! », diront d’autres, « ils détruisent des

objectifs d’étudier : les usages et attitudes des lecteurs à l’égard du livre numérique, Terminaux utilisés pour lire des livres numériques Circonstances de lecture Moyens de se procurer et de partager les livres numériques leurs perceptions et attentes vis-à-vis de l’offre de livres numériques, les leviers et freins éventuels au développement de la lecture de livres dématérialisés dans leurs différentes composantes : offres, terminaux, attentes des lecteurs en matières d’usages etc. les pratiques licites/illicites

Contributeurs 4 5 7 9 21 53 63 85 105 159 175 195 205 L’éducation aux médias Remerciements Ce kit est en grande partie le produit du “projet MENTOR”, co-financé par l’UNESCO et l’Union Européenne, avec le soutien du CLEMI, du CEDEFOP et de Mizar Multimedia. Sous l’impulsion de feu Lluis Artigas de Quadra (UNESCO), ce projet a réuni des chercheurs et des enseignants spécialistes de l’éducation aux médias, en provenance de tout le bassin méditerranéen. Ensemble, ils ont évoqué la formation des enseignants

. 11 1.4 Notion de réalité virtuelle..................................................................................... 11 3.2 Gestion et propagation de données archéologiques sur le Web ......................... 11 2.1 Utilisation de l’outil multimédia au service de l’archéologie .............................. 11 2.1.1 Forme privilégiée de visualisation 2D : la carte........................................... 12 2.1.2 Avantages de la visualisation 3D pour la représentation des données .......

caméra numérique (les téléphones portables intègrent à présent ces fonctions) serviront à conserver des traces de certaines informations afin de les faire partager aux autres groupes. Étant entendu qu’il ne s’agit pas de réaliser des documents multimédias de haute qualité, les enfants seront associés aux décisions de prises de vue ou de son. Il se peut que tous les élèves assistent à la traite des vaches ou des brebis, ou que certains soient témoins d’un événement que d’autres groupes ne verront

des registres (en particulier, le polémique) ; approche de l’histoire littéraire. © MEN/CNDP 20 Français 2de & 1re voies générale et technologique - Littérature Tle L 6 Écrire, publier, lire L’examen de la situation des auteurs, des lecteurs ou des spectateurs, des modes de diffusion, est conduit de façon à montrer leurs effets sur les textes (qu’ils s’y plient ou y résistent). Corpus : un ou plusieurs ouvrages, au choix du professeur, et divers documents et extraits (incluant des

accéder au portail quand et où il le désire. Un exemple concret d’utilisation du numérique dans notre projet, est la di usion de contenus vidéo et audio en streaming, a n de laisser la possibilité à l’adhérent d’avoir accès partout à du contenu multimédia. En plus de cet accès privilégié par les adhérents, nous pensons à la mise en place pour les visiteurs d’un système de previews des di érents contenus. Ce système aura pour but de donner envie aux visiteurs d’adhérer à une médiathèque du réseau

générale du trafic de transports de données. Les trois quarts des Français équipés d’un ordinateur ont désormais accès à internet à leur domicile [Source : Credoc*, décembre 2010]. Il reste cependant encore un potentiel important de croissance en comparaison du taux d’équipement de 90 % affiché par certains pays de l’OCDE*. L’internet accessible via un ordinateur, mais aussi via un mobile, est devenu un média dominant, grâce à une grande diversité d’usages. A fin septembre 2010, la croissance des revenus

titre. Permet l’introduction d’un titre, Permet une création libre d’objet. Permet la création de zone de texte n’obéissant pas aux règles du masque. Permet d’insérer des objets provenant d’une autre application. Titre et contenu, 2 contenus, comparaison, contenu et légende vide Permet l’introduction d’un titre aux normes de mise de en forme du masque, Permet la saisie de texte avec des niveaux hiérarchiques de lecture obéissant aux règles définies dans le masque de diapositive. Permet une création