Composition Géographie Seconde Villes

Géographie Tle L/ES/S Livre du professeur Sous la direction de Annette Ciattoni Professeur honoraire au lycée Louis-le-Grand (Paris) Coordination pédagogique Gérard Rigou Auteurs Stéphanie Beucher-Aujol Professeur au lycée Camille Guérin (Poitiers) Géraldine Djament-Tran Maître de conférences à l’université de Strasbourg Marie-José Eyssette-Louveaux Professeur au lycée Chaptal (Paris) Anne Frémont-Vanacore Professeur aux lycées Jean-Pierre Vernant (Sèvres) et Jacques Prévert (Boulogne) Philippe

encore appartenir, s’occupent, et de plus en plus, de la ville, alors qu’à une certaine époque les urbanistes déclarés et quelques égarés des grandes disciplines étaient les seuls à s’en occuper. La situation a aujourd’hui évolué, car la place des villes dans les territoires et dans le monde a changé, et la plupart des disciplines produisent des connaissances focalisées sur cet objet : elles servent grandement la compréhension de la ville d’aujourd’hui, mais éclairent aussi l’urbanisme à la fois

croissance économique locale. Par extension, les villes doivent donc attirer, générer, organiser et retenir les créatifs dans le but d’atteindre des sentiers vertueux de compétitivité économique. L’hypothèse sous-jacente réside dans une causalité cumulative dont le point de départ apparait renversé au regard de propositions plus mainstream : ce sont les emplois qui suivent les individus et non l’inverse. Au prix de cette hypothèse forte, les villes doivent proposer un environnement propice à la créativité

CORRIGE TYPE Matière : Devoir n° : HG20 01 Epreuve de recette du : 28/08/12 7HG20CTPA0112 statut: 81 Composition en géographie – Le développement durable Introduction et problématique La population mondiale augmente de façon notable. En 1945, le Monde comptait 2,5 milliards d’habitants. Aujourd’hui nous sommes 7 milliards. Or, depuis quelques années, la moitié de la population mondiale réside en ville. Le phénomène est nouveau et très notable dans les pays du Sud, qui sont plus pauvres

comparé les classifications opérées par S. Huntington et Y. Lacoste, vous vous interrogerez sur les difficultés à représenter de manière cartographique les civilisations. › Document 1 : Les aires de civilisation selon Samuel Huntington 9 Géographie Le sujet › Document 2 : Les aires de civilisation selon Yves Lacoste 10 Sujet 1 – Le sujet Pas à pas ➤ Comprendre la question Ce sujet s’inscrit dans le cadre du cours intitulé « des cartes pour comprendre le monde », et porte

25, rue du Petit Musc 75180 PARIS Cedex 04 Tél : 01 42 71 92 57 www.cours-legendre.fr COURS EXERCICES DEVOIRS 1er TRIMESTRE Classe de Terminale Histoire Géographie 1 PRESENTATION DU PROGRAMME OFFICIEL (B.O. n°7, 3 octobre 2002, Hors-série) Série L et ES. HISTOIRE I – Le monde de 1945 à nos jours. 1. De la société industrielle à la société de communication. 2. Les grands modèles idéologiques et la confrontation Est-Ouest jusqu’aux années 1970. 3. Le Tiers-monde : indépendances

Conseils méthodologiques sur la composition et le croquis Construire une composition de géographie : 1° La préparation de la composition : Analyser le sujet c’est-à-dire (cad) : a) Lire et comprendre le sujet : - repérer les mots-clés - définir les mots-clés - formuler le sujet sous forme de question pour établir la problématique b) Cerner le sujet : - délimiter le sujet dans le temps et dans l’espace - délimiter le contenu du

Composition de GEOGRAPHIE Introduction: Durant des siècles, la France a été une grande puissance coloniale. Cependant, depuis le milieu du XIXème siècle, la tendance est inversée ; celle-ci est devenue une terre d'accueil et on observe de nombreuses migrations depuis l'international. De plus, pour des raisons économiques, les migrations internes se sont aussi développées. Problématique: En quoi peut-on dire que la France est un espace de migration important? En premier lieu, nous étudierons

iel Bulletin offic spécial n° 4 010 du 29 avril 2 PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE SECONDE Thème introductif – Les enjeux du développement (7-8 h) Mise en œuvre Question obligatoire L’étude de cette question prend appui sur les problématiques indiquées et intègre des exemples. Du développement au développement durable Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles. De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050. Mettre en œuvre des modes durables de développement

Licence 2 Aléxia Histoire/Géographie Module polytechniques : valoriser les déchets électroniques Consigne : répondre au quizz à l’aide de nos connaissances. Question 1 : Quels sont les défis actuels les plus pertinents en matière de gestion des déchets solides dans les pays