Composition Totalitarisme

diverse confrontation pour le drapeau marocain et depuis longtemps a donné au sport marocain une représentation honorable par des athlètes de classe et cela depuis les 30 année dernières . Au milieu du XXème siècle, les horreurs de la guerre et du totalitarisme, la sensation d’impuissance et d’irrationalité nourrissent une angoisse existentiellequ’exprime la littérature de l’Absurde. La Seconde Guerre Mondiale qui a fait plus de 40 millions de morts en Europe, le génocide, la torture et l'assassinat témoignent

 Démocratie et Dictature Introduction I- La démocratie représente t’elle toujours un idéal politique et un objectif prioritaire pour le peuple. A- Les dictatures populaires B- La démocratie dépend d’un modèle familial traditionnel II- De nombreux obstacle s’opposent au passage de la dictature à la démocratie A- Si le changement de pouvoir se fait par une faction B- Si la dictature à éliminé les forces d’opposition. C- Si la démocratie incarne la désunion et le désordre social.

une guerre civile qui oppose l'Armée rouge des Bolcheviks aux armées blanches des tsaristes] [Sortis vainqueurs, les Bolcheviks fondent en 1922 l'URSS (États fédéral)] - Lénine meurt en 1924 - 1928 à 1953 Staline dirige l' URSS [URSS, états totalitarisme] Deux pays face à la crise: - Le président Hinderburg nomme Hitler chancelier (30 janvier 1933) - Mort d' Hinderburg, Hitler cumule tous les pouvoirs et devient le « Reichsfûhrer ». C' est le début du 3ième Reich. Cet un etat totalitaire,

suffit à suggérer, comme le dit encore M. Gauchet, que "les démocraties portent en elles, constitutivement, leur négation totalitaire virtuelle. La possibilité du totalitarisme est de naissance inscrite dans les démocraties telles qu'elles se sont développées sur le Vieux Continent". On soupçonnera peut-être les critiques du totalitarisme de "récupérer" abusivement la pensée de Tocqueville. Reste qu'il y a certaines pages dans La Démocratie qui témoignent d'une espèce de vision prémonitoire ou, en

Aldous Huxley : le meilleur des mondes I) critique ironique de ce monde a) procédé ironique -utilisation d’antiphrases l 3 « danger de lire  » c’est bien une antiphrase, déjà employée par Voltaire : «  pamphlet de l’horrible danger de la lecture » -des chois lexicaux qui doivent inquiéter le lecteur, tout les termes renvoi à l’idée qu’il y a une main mise sur l’esprit humain (conditionnement) -rapprochement de termes problématiques, termes approximatif les sentiments sont quelque chose d’immoral

Legrand,Virgile 3°9 HDA œuvre principale:L'ouvrier et la kolkhozienne, Vera Moukhina œuvre en résonnance :Les gymnastes, Gerhard Keil Thème:Propagande Présentation : 1°)L'ouvrier et la kolkhozienne est une sculpture conçue pour le bâtiment soviétique de l'Exposition internationale de Paris en 1937.Elle mesure 24m de haut et pèse 65 tonnes.Elle présente la Russie comme étant une nation unie et qui va de l'avant( position des 2 sculptures vers l'avant qui indique le pouvoir, la

surnom du nazisme par analogie à la couleur des chemise SA. Le nazisme est ainsi stigmatisé comme une épidémie politique. Par extension, aujourd’hui, l’expression est parfois utilisée pour désigner le néo-nazisme. Ainsi la nouvelle dénonce le totalitarisme, la discrimination raciale, religieuse ou idéologique. Certes cette nouvelle reprend d’une façon allégorique une page noire de l’Histoire de l’humanité. Cependant cette nouvelle, si percutante par sa brièveté, par la vision interne grâce à l’emploi

le programme de 1ère générale ? III - Guerres, démocraties et totalitarismes (19141945) 3 - Les totalitarismes On étudie les caractères spécifiques de chacun des totalitarismes (fascisme, nazisme, stalinisme) et on examine comment, à partir de fondements et d’objectifs différents, ils ont utilisé des pratiques qui mettent l’homme et la société au service d’une idéologie d’État. Ce travail débouche sur une réflexion sur le totalitarisme. Concevoir une exploitation pédagogique utilisable en classe

nous abstenons d’ici là de nous faire sauter en miettes… Nous n’avons le choix qu’entre deux solutions : ou bien un certain nombre de totalitarismes nationaux, militarisés, ayant pour racine la terreur de la bombe atomique, et comme conséquence la destruction de la civilisation (ou si la guerre est limitée, la perpétuation du militarisme) ; ou bien un seul totalitarisme supranational, suscité par le chaos social résultant du progrès technologique. ». Il était considéré comme l’un des phares de la pensée

dictature totalitaire sur l'URSS. Le totalitarisme est une situation de fait dans certaines dictatures (Allemagne nazie, Italie fasciste). Il se caractérise par une soumission totale de l'individu à l'État et à son chef. Selon Mussolini, « l'État est tout, l'individu n'est rien ». Concrètement, l'organisation s'apparente à celle de la ruche ou de la fourmilière : la vie de l'individu est uniquement au service de la collectivité. Pour mettre en place ce totalitarisme, Staline va utiliser, entre autres