Compte Rendu Pièce De Théâtre Richard 3

qu'on appelle simplement le “président”, accepte avec une bonne grâce un peu mélancolique et ironique de s'effacer devant un rival qui n'a pour lui qu'un seul avantage, mais de quelle puissance: sa jeunesse. Cette “rupture” est le sujet de la pièce 19 ." 19 "J'ai deux décors, déclarait Christian Bérard, en costume de travail, tout en barbe et en cheveux. La place de l'Alma devant le café de Francis, et l'antre de la Folle, un sous-sol à Chaillot. 27 " 27 "Une

le cas régime (ou complément d’objet direct). 2. Tous les personnages présentent les caractérisations propres à l’univers du combat épique. On trouve ainsi le héros blessé et grandi par son sacrifice, le comte Roland, dont le tableau des vers 1 à 3 souligne le courage et la douleur. L’empereur Charlemagne prend le relais et donne 500-1500 Le monde médiéval 9 Maquette 18/11/03 16:06 Page 10 l’ordre du combat, après avoir fait enfermer le traître Ganelon. Autres figures, les conseillers

poly-sensory approach to landscape that is envisaged as an alternative to classic theories, either visual or representational. This sensitive approach to landscape is then correlated with contemporary analyses of public space considered to be, following Richard Sennett, both political and a space for sensibility. Two examples (the street, the square) are studied from this perspective. Keywords: landscape, space, public space, sensitive space, street, square On peut considérer que les recherches théoriques

démontre que tous les grands écrivains ont été les romantiques de leur temps. Dans la même période, Hugo écrit la célèbre Préface de Cromwell où , comme les autres romantiques, il proclame la liberté dans l’art tout en niant les règles de toute sorte. 3. Après 1830 on établit un rapport constant entre la littérature et la société. L’individuel cède la place au social. La poésie romantique La poésie romantique est une poésie intime. Par ses émotions, le poète exprime les sentiments de tous

.............................................................. 277 Qui était Samuel Beckett ? Un « nouveau théâtre » ? Situation de Fin de partie Chapitre 2 > Quelle dramaturgie ? A B C D ........................................................................................... 285 Quelle action ? Un espace de fin du monde Le temps Les didascalies Chapitre 3 > Les personnages A B C D ................................................................................

Seuls les premiers textes (de Molloy à En attendant Godot) « trouvent grâce à ses yeux » 11. Charles Juliet rapporte qu’ « il considère en effet que les textes nés après 1950 ne sont que des tentatives. Que ce ne serait peut-être que dans le théâtre qu’existeraient des pages un peu supérieures au reste »12. « Il aimerait pouvoir dire la vie et la mort en un espace extrêmement réduit »13, et « il sait que ce qu’il lui reste à dire se restreint de plus en plus » 14. L’oeuvre de Beckett donne

motivé : ses caractéristiques C. Ateliers d’apprentissage * Atelier 1 : J’aime parce que… * Atelier 2 : Un peu, beaucoup, passionnément * Atelier 3 : Des avis et des infos * Atelier 4 : J’utilise des connecteurs logiques D. Production finale A. Premier essai Le texte que tu vas lire est tiré d’un recueil de nouvelles de Richard D. NOLANE. Après ta lecture, tu répondras à un questionnaire. Sache également que tu devras donner ton avis personnel sur ce texte. LIVRAISON EXPRESS

motivé : ses caractéristiques C. Ateliers d’apprentissage * Atelier 1 : J’aime parce que… * Atelier 2 : Un peu, beaucoup, passionnément * Atelier 3 : Des avis et des infos * Atelier 4 : J’utilise des connecteurs logiquesD. Production finale A. Premier essai Le texte que tu vas lire est tiré d’un recueil de nouvelles de Richard D. NOLANE. Après ta lecture, tu répondras à un questionnaire. Sache également que tu devras donner ton avis personnel sur ce texte.LIVRAISON EXPRESS

Analyser le registre pathétique Histoire des arts : P. CORNEILLE, Polyeucte, mise en scène de J. Lavelli, 1987 192 Comment identifier un héros de tragédie classique ? P. CORNEILLE, Le Cid, I, 6, 1637 J. RACINE, Britannicus, II, 3, 1669 J. RACINE, Phèdre, I, 3, 1677 Image : J. RACINE, Britannicus, mise en scène de B. Jaques-Wajeman, 2004 194 194 195 195 Corpus ⁄ ¤ ‹ › ∞ 6 ‡ EURIPIDE, Les Troyennes, 415 av. J.-C. P. CORNEILLE, Horace, IV, 5, 1640 P. CORNEILLE, Cinna,

PERSONNALISÉ (P.P.P.) E2P AN5 (1 ECTS) 20 2 L2—DEUXIEME ANNÉE 21 SEMESTRE 3 LANGUE 3 E31 AN5 (6 ECTS) 21 CIVILISATION AMÉRICAINE 3 E32 AN5 (5 ETCS) 23 LITTÉRATURE BRITANNIQUE 3 E33 AN5 (5 ECTS) 24 TRADUCTION (VERSION) 3 ET PRISE DE PAROLE EN CONTINU 3 E34 AN5 (6 ECTS) 26 PREPROFESSIONNALISATION : 29 MÉTIERS DE L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES ÉTRANGÈRES ET RÉGIONALES 3 E3PF12L5 (6 ECTS) SEMESTRE 4 LANGUE 4 E41 AN5 (5 ECTS) 30 CIVILISATION