Conclusion Anthologie Amour

angoisse : dimension élégiaque 1. Une passion fragile : un amour déçu, variation sur l’inconstance des sentiments (analyser l’usage du futur, qui connote l’incertitude, les marques du regret et les verbes de volonté). 2. Une passion menacée : précarité de la vie, présence de la mort (champs lexicaux à relever, observer que la vie semble se retirer dans le premier tercet (gradation, « tarir », « cassée », « impuissante »; amour et mort, Eros et Thanatos tissent des relations paradoxales ;

Présentation, notes et dossier par FABIEN CLAVEL et CLAIRE JOUBAIRE, professeurs de lettres Sur la Shoah et la Seconde Guerre mondiale, dans la même collection AU NOM DE LA LIBERTÉ, Poèmes de la Résistance (anthologie) Jean-Claude GRUMBERG, L’Atelier Zone libre PAROLES DE LA SHOAH (anthologie) Annie SAUMONT, La guerre est déclarée et autres nouvelles Titre original : Address Unknown © 1938 by Kressmann Taylor. © 1966 by C. Douglas Taylor. Publié avec l’accord de l’éditeur originel, Simon & Schuster

Présentation, notes et dossier par FABIEN CLAVEL et CLAIRE JOUBAIRE, professeurs de lettres Sur la Shoah et la Seconde Guerre mondiale, dans la même collection AU NOM DE LA LIBERTÉ, Poèmes de la Résistance (anthologie) Jean-Claude GRUMBERG, L’Atelier Zone libre PAROLES DE LA SHOAH (anthologie) Annie SAUMONT, La guerre est déclarée et autres nouvelles Titre original : Address Unknown © 1938 by Kressmann Taylor. © 1966 by C. Douglas Taylor. Publié avec l’accord de l’éditeur originel, Simon & Schuster

structuré et progressif. On peut estimer qu’il s’agit là de l’objectif de la première année, la seconde étant plus particulièrement consacrée à l’étude des deux thèmes au programme. 2. Enseigner l’écriture personnelle Avatar de l’ancienne « conclusion personnelle » de la synthèse, l’exercice dit d’écriture personnelle est justifié par l’importance accordée, depuis une vingtaine d’années, non seulement dans les études littéraires, mais dans tous les types de formation, à la maîtrise de l’argumentation

français moderne par Michel Boyer et Monique Santucci, Paris, Champion, 1983. Villon, François, Le Testament, notamment les strophes CLXII à la fin du poème (de « Quand je considère ces testes/ Entassées en ces charniers […] » à la « Ballade de conclusion »), Paris, Le Livre de poche, coll. Lettres gothiques, 1991. Ministère de l’éducation nationale (DGESCO – IGEN) Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours http://eduscol.education.fr/ressources-francais-1ere Page 10 sur 47

structuré et progressif. On peut estimer qu’il s’agit là de l’objectif de la première année, la seconde étant plus particulièrement consacrée à l’étude des deux thèmes au programme. 2. Enseigner l’écriture personnelle Avatar de l’ancienne « conclusion personnelle » de la synthèse, l’exercice dit d’écriture personnelle est justifié par l’importance accordée, depuis une vingtaine d’années, non seulement dans les études littéraires, mais dans tous les types de formation, à la maîtrise de l’argumentation

 Anthologie La relation maître-valet Année scolaire 2013-2014 INDJ TABLE DES MATIERES 1. INTRODUCTION (élève A) 2. L’ILE DES ESCLAVES (élève B) 2.1 Auteur 2.2 Résumé 2.3 Extrait 2.4 Situation de l’extrait 2.5 Analyse 2.6 Illustration 3. LES FAUSSES CONFIDENCES (élève A) 3.1 Auteur 3.2 Résumé 3.3 Extrait 3.4 Situation de l’extrait 3.5 Analyse 3.6 Illustration 4. LE MALADE IMAGINAIRE (élève B) 4.1 Auteur 4.2 Résumé 4.3 Extrait 4.4 Situation

pourra confronter les différents résumés pour arriver à une synthèse collective (cf. piste 1). On invitera les élèves à trouver des titres pour chaque acte et pour chaque scène (cf. piste 1). En guise de bilan, on lira en classe l’introduction et la conclusion de la piste 1. • Pour valider leur connaissance de la structure de la pièce et en guise d’entraînement à la question d’écriture, les élèves seront invités à répondre à la maison aux questions des pages 140-141 (« Vers la question d’écriture »).

mise à jour, Flammarion, 1994. PIEGAY-GROS Nathalie, L'Esthétique d'Aragon, collection « Esthétique », SEDES, 1997. Ouvrage destiné aux étudiants, traitant largement des questions d’esthétique incontournables chez Aragon, avec une importante anthologie. Attention : ces questions concernent toute l’œuvre d’Aragon. BARBARANT Olivier, Aragon, la mémoire et l'excès, « Champ poétique », Champ Vallon, 1997. Le meilleur essai, à mon sens, sur la globalité du parcours poétique d'Aragon. L’essai suit

Florent TPE Groupe 8 L’EVOLUTION DU THEME DE L’AMOUR EN LITTERATURE [pic] PROBLEMATIQUE   Nous avons choisi le thème de l’amour parmi tous ceux répertoriés dans les fiches de lectures. Nous allons montrer au travers de notre anthologie comment le thème de l’amour est traité en littérature. Nous nous attacherons donc à mettre en évidence la manière dont les auteurs traitent de l’amour dans leurs œuvres et donc par-là des différents aspects de ce thème. Pour y parvenir, nous allons