Conclusion Antigone Anouilh

...............................................................................................67 Motifs et poétique de la Résistance ............................................................................................................68 Conclusion...................................................................................................................................................70 Bibliographie..................................................................................

voile-t-il pas d’une secrète mélancolie : l’impossible passion n’appelait-elle pas à une autre vie ? Ce retour aux vieux amis, aux anciens défauts n’a-t-il pas les accents du désespoir ? 174 Les repères de l’action théâtrale Exercice 6** 1. Anouilh a recours à ce qu’il appelle un « décor vague ». C’est ensuite un rideau qui permet de passer de la cathédrale à la chambre du roi. Le changement de lieu est souligné par un changement d’éclairage et de costume : Becket passe des vêtements religieux

la Mirandole (1463-1494), issu d’une famille princière, tente de faire admettre ses conclusions d’un genre nouveau sur la philosophie et la théologie, rassemblées en neuf cents points qu’il propose à tous les savants du monde de venir réfuter – il leur offre même de leur payer le voyage ! Hélas, une commission papale vite assemblée l’accuse d’hérésie, et lui demande de renier publiquement treize de ses conclusions ! Persécuté par les lieutenants du pape, poursuivi jusqu’en France où il est arrêté

la Mirandole (1463-1494), issu d’une famille princière, tente de faire admettre ses conclusions d’un genre nouveau sur la philosophie et la théologie, rassemblées en neuf cents points qu’il propose à tous les savants du monde de venir réfuter – il leur offre même de leur payer le voyage ! Hélas, une commission papale vite assemblée l’accuse d’hérésie, et lui demande de renier publiquement treize de ses conclusions ! Persécuté par les lieutenants du pape, poursuivi jusqu’en France où il est arrêté

œuvre imaginaire . . 2 - La reconnaissance par le lecteur crée l’identité de l’artiste . . Chapitre III - La pacification . . 1 - L’œuvre comme une fugue . . 2 - L’œuvre et la subjectivité partagée . . 3 - L’œuvre et le quotidien réhabilité . . Conclusion . . 5 6 7 8 9 17 17 20 28 32 32 38 39 41 41 44 49 49 51 65 73 79 80 87 95 95 100 103 108 108 108 114 118 118 121 126 126 132 134 141 Bibliographie . . I. Œuvres de Yasmina Reza . . Théâtre . . Romans . . Récits . . Préface . . II. Études sur

Telle loi est bonne ou mauvaise. Cette école de droit naturel est présente dès l’antiquité grâce à Aristote (philosophe). Ces travaux ont eu une grande influence pour le monde. L’école du droit naturel est nait grâce à un tragédien, Sophocle (Antigone de jean Anouilh) 16eme siècle : Grotius mort en 1645, il est le père de l’expression « droit naturel » : propre à toute l’humanité à chaque peuple. 18eme siècle : influence capitale sur la révolution industrielle, Montesquieu, Rousseau grâce à leurs œuvres

pièce de théâtre éponyme de Marcel Pagnol. C'est de cette scène qu'est tirée la réplique « tu me fends le cœur ». | b. Le goût des mythes antiques Jean Giraudoux – Amphitryon 38 (1929), La guerre de Troie n'aura pas lieu (1935) – et Jean Anouilh – Antigone (1944) – reprennent les mythes antiques et les modernisent pour aborder des problèmes contemporains. 2. Identifier les points de rupture a. Ubu roi La pièce d'Alfred Jarry est jouée et publiée en 1896, mais la modernité de son écriture est

; J. Racine FICHE 2 FICHE 3 213 215 Les genres théâtraux ◗ Exercices d’application : P. Corneille ; Molière ; A. Dumas ; P. Claudel ; La Farce de maître Pathelin Les registres comique et tragique ◗ Exercices d’application : M. Pagnol ; J. Anouilh ; Molière ; J. Racine ; E. Ionesco FICHE 4 217 12 S O M M A I R E Chapitre 4 Les notions propres à l’argumentation Les genres de l’argumentation ◗ Exercices d’application : F. T. Marinetti ; B. Vian ; J. Onimus FICHE 1 FICHE 2

réflexion 38 Exercices Livre de l’élève, pp. 61-62 VÉRIFIER SES ACQUIS 5. Utiliser les mots du raisonnement 1. Former des mots du vocabulaire de l’émotion émettre une hypothèse – tirer une conséquence – conduire un raisonnement – aboutir à une conclusion – rechercher les causes – fournir des preuves. Les noms correspondant aux adjectifs : tranquillité – satisfaction – contentement – paix (ou apaisement) – sérénité – tristesse. APPROFONDIR 2. Évaluer les synonymes *6. Associer les émotions aux

construire de magnifiques châteaux où le roi et ses courtisans donnaient des fêtes auxquelles poètes et artistes célèbre étaient invités. Les plus beaux châteaux de cette époque sont situés sur les bords de la Loire. Pg No. 18 Pg No. 19 CONCLUSION Désormais les beaux-arts, notamment la peinture et l’architecture, se développeront parallèlement à la littérature. * * Dix-Septième Siècle 1600-1700 On appelle le dix-septième siècle français le Siècle Classique. L’évolution amorcée à la fin