Conclusion De La Jeunesse

désignation de l’héroïne : sa beauté l.13, une beauté parfaite l.2-3, grande beauté l.39 Description physique vague : « blancheur de son teint » l.40, « traits réguliers » l.40, « ses cheveux blonds » l.41 Jeune : « seizième année » l.37, « extrême jeunesse » l.33 Accumulation de termes abstraits : l’éclat l.41, la grâce l.49, les charmes l.44  Accumulations de connotations positives La description vague permet d’idéaliser le personnage. - Forte beauté qui revient par l’effet qu’elle fait aux

pour la vie. Abominable drame, dont l’orgueil est la cause majeure ; drame des amours d’enfance que deux adolescents ne parviennent pas à transposer dans le monde des adultes où ils pénètrent. Le drame de l’orgueil Le drame des rêves de la jeunesse Conclusion Le drame de l’orgueil Camille et Perdican, en effet, étaient promis l’un à l’autre depuis longtemps et la rencontre trop habilement combinée par le baron devait préluder à un mariage heureux. Mais chacun d’eux repousse à son tour l’heureux

) fondée en 1873 par Eugen Paz. Expansion remarquable : 200 en 1885 ==> 1015 en 1907 . Les défilés et les fêtes organisés par ces sociétés disant la force de la Republique et montrent la régénération de la race comme une défense du pays. Conclusion Première partie : Rupture de l'industrialisation Rôle de différents acteurs ( Médecins , Militaires ) Pédagogues Homme politiques ( Gambetta ) Naissance et développement de la gymnastique. II°/ Les sports modernes 1/ Les modèles d'interprétation

allons voir si la rose »(il a été insere dans les Odes ulterieurement). Dans cette odelette composee de trois strophes de six vers, il fait la cour a Cassandre en la comparant a une rose et en l’insitant a profiter de sa beaute et de sa jeunesse. Nous verrons en quoi ce poeme lyrique inspire une lecon de vie. Pour ce faire nous verrons d’abord la rethorique du poete . Et ensuite nous etudierons l’aspect epicurien de ce poeme. Ronsard était bien connu pour son savoir parler

reprises certains termes : « belle » Tous ces phénomènes de redondance renvoient au retour du refrain dans la chanson populaire. - Effets d'écho Ces répétitions sont renforcées par des phénomènes d'assonance en [e] et en [a] ou d'allitération en [v]. Conclusion Ce texte illustre certaines règles romantiques : expression des sentiments et des sensations, expression du cosmos. Il met en pratique la simplification de la poésie et du vers demandée par les romantiques. Séquence 4 : la rencontre amoureuse

INTRODUCTION I- Définition des concepts A- Philosophie B- Education de la jeunesse C- Formation du citoyen II- Rapports /Relations A- Rapport entre philosophie et éducation de la jeunesse à la lumière du Criton B- Rapport entre philosophie et formation du citoyen ç la lumière du Criton III- Analyse critique de l'impact de l'éducation sur la formation du citoyen IV- Lexique CONCLUSION Introduction L’Homme, de l’avis d’Aristote est un « animal politique ». Ainsi, la vie

abandonné la torture en 69 ans [( 1700-1769 ) ( barbares → evoluer )] grâce a Catherine II qui a fait voté des lois et en particulier l'abolition de la torture. Voltaire lui rend souvent visite car tout deux partage les idées des lumières. En conclusion, la France est en retard pour une époque civilisé. _(implicite) La torture est inutile → l.25 «  Combien de chansons, ..processions.. » _La pratique de la torture est degradande. L'image de la France ligne 31-32 Dénonciation de la justice :

vie est toujours très active … 2.2 Ses désillusions : - sa vie est découpée entre trois parties : sa jeunesse, sa vie avec Julien, et sa vie de mère … - Jeanne avait tout pour être heureuse : la beauté, la richesse, disposée à aimer, … mais un mauvais mariage lui détruit sa vie - dans c’est trois parties, elle a plus de malheur que de bonheur - tout d’abord dans sa jeunesse, après s’être brusquement et rapidement engagé dans l’amour, elle découvre que celle-ci n’est pas comme elle

présente d’abord les mœurs des habitants de cette étrange région, hommes et femmes, puis leur culte, Dieu et le roi. - (l.1-8) : une jeunesse corrompue et débauchée - (l.8-17) : des apparences trompeuses et contre-nature - (l.17-26) : des comportements superficiels et mécaniques - (l.26-28) : la distance ironique de l’énonciateur étranger.. I) UNE JEUNESSE CORROMPUE(l1-8) -L’on parle d’une région” . Le Pronom indéfini “on”, déterminant indéfini “une”, le terme générique “région”—>

souligne leur beauté respective
• Beauté comme une apparition → « déclose » II. Une ode qui exploite l’angoisse liée à la fuite du temps
A. La menace du temps sur la beauté
• Idée de la fuite du temps → mention des diff âge de la vie
• Antithèse jeunesse/vieillesse (mots mis à la rime)
• Menace du tps à travers parcours temporel
B. Le flétrissement & le nécessaire renouvellement floral
• Flétrissement de la rose → métaphore perte future beauté fē
• Métaphores végétales ds 3ème 6ain
• Caractère éphémère