Conclusion Du Ecole Des Femmes

sont face à une socialisation primaire ( famille, école, groupe de pairs) cependant les parents incitent leurs enfants, lorsqu'ils sont petits, à jouer à certains objets en leur enseignant quels sont les objets pour les filles, et ceux pour les garçons. On parle d'ici de socialisation différenciée selon le genre. L'éducation d'un garçon ne sera donc pas similaire à l'éducation d'une fille. C'est ainsi l'un des facteurs d'inégalités hommes/femmes, car la socialisation primaire est majoritairement

sentencieux. Il y a une condition sociale difficile de biens des femmes. (l.8, 14, 18, 22) M. parle de la responsabilité des hommes (l.7, 13, 21) Ainsi de la condition juridique des femmes (l.5, 6) : la gestion des biens confiée aux hommes puis le manque d'éducation chez les femmes. (l.22) a) L’avocate de toutes les femmes, quelle que soit leur condition sociale La gent féminine est victime de la domination féminine = situation des femmes Elle utilise des connotations tragiques qui efface les distinctions

L’instruction (de 1850 à 1900) I/ Ecole obligatoire Pendant la Révolution française, on prend conscience que l’instruction est importante pour aider le peuple à sortir de la misère, et on essaie d’organiser un système scolaire. Mais cela prendra beaucoup de temps pour y parvenir. C’est le ministre Jules Ferry qui rend l’instruction obligatoire pour tous les enfants de 7 à 13 ans en 1882 par la loi Jules Ferry. Les parents qui n’envoient pas leurs enfants à l’école doivent payer une amende. L’école

partir de 1947, le plan LANGEVIN-WALLON qui prévoyait une école obligatoire jusqu’à l’âge de 18 ans. Féminisation du travail non domestique. C’est la conséquence d’un travail de plus en plus tertiaire. Conséquence aussi de la libéralisation de la femme. Les femmes peuvent plus s’engager vers un travail de type tertiaire. Cette tendance commence chez les femmes appartenant à des couches sociales les plus favorisées. Ex : Les femmes dans les 20’s = bourgeoises, aristocrates -> avocates

Haute Ecole Albert Jacquard Année Académique 2010-2011 ------------------------------------------------- STATISTIQUES ------------------------------------------------- SONDAGE : ------------------------------------------------- Quelles sont les langues pratiquées en Belgique ? AVELLANA Beatriz LECOMTE Fabian PETIT Mélissa PICCHIONE Sarah PIETTE Prescillia PILATE Antoine PREUDHOMME Marine STEPHENNE Aloysia 2RPA-2RPBG1 Voici notre sondage : sondage 1) Combien de

Conclusion: Coco Chanel, Geroge Sand et Simone Weil ont contribuées à faire évoluer la société par le style, la création,l' engagement politique et par les livres.Ces trois femmes ont permis de faire avancée l'évolution de la condition féminine pour que la femme ne puisse plus être qu'une soumise , sans éducation,ignorante.Ce sont trois femmes libres , avec des idées et des convictions communes et différentes par leur chemin emrpunté.Coco Chanel a réussi à se faire une place dans la société grâce

......................................... 10 5.3 La situation sociale ........................................................................ 11 5.4 La fabrication de la femme ............................................................ 12 5.5 L´école ........................................................................................... 13 5.6. Dar Sbitaroul´espace-femme ........................................................ 14 5.7 L´amour ................................................

Prix 13 4. Promotion 13 5. L’analyse de la concurrence 14 1. Des campus de l’université d’Anvers 14 2. Les cafés d’étudiants (Coffee College, Coffeelabs, Starbucks, Agora Caffee, etc.) 15 3. Les bibliothèques public 16 4. La conclusion 16 6. L’analyse FFOM 17 7. La conclusion général 18 8. Les sources 19 9. Les annexes 20 1. Un questionnaire blanc 20 2. Les comptes rendus 22 3. La présentation 29 1 La présentation de l’entreprise Le Student Complex est une entreprise, située à Anvers, qui offres

-> 1881-82 * Gratuit * laïque * Obligatoire * Ville : bâtiments principaux : Usines à la ville, et à la campagne églises * Bible n’est pas égale/différent de science * Plus de femmes que d’hommes à l’église * 1905 : séparation Eglise/Etat * Ecole religion : éducation / religion -> influence enfant * Campagne : Tradition : document 1 : * à genoux * hiérarchie * Influence bâtiment église (doc 1) * Pie IX : «  il a une attitude

oral école filleLes études secondaires pour les filles, quels enjeux ? L'histoire de l'éducation des filles en France se trouve prise dans le contexte plus large de l’histoire de l’éducation en France mais elle est aussi liée à la société dans son ensemble ainsi qu'en particulier à l’histoire des femmes (et des filles) dans le pays. L'éducation des filles se borne avant tout à un point de vue religieux. La religion est très importante dans l’éducation et tous les apprentissages sont en lien avec