Conclusion La Prison

dissuasion………………………………………………………………………….7 B. Le coût moindre pour les prisonniers……………………………………..7 C. Conséquence équivalente aux gestes……………………………………..7 D. Soulagement des proches de la victime………………………………....7 E. Impossibilité de réinsertion sociale……………………………………7-8 V. Conclusion……………………………………………………………………………………………….9 VI. Bibliographie……………………………………………………………………………………10-11 L’histoire de la peine de mort Tout d’abord, sur le plan légal la peine de mort a connu une évolution allant des années 1850 jusqu’aux années 1990

niveau de juridiction : - La 1ère instance - La cour d’appel Ces juridictions sont compétentes pour résoudre les litiges entre personnes physique ou morales. On peut distinguer : - les juridictions répressives (pénales) : capables d’envoyer en prison ; - les non-répressives (civiles) : donnent les amendes. A- Les juridictions du 1er degré Avant tout jugement, le juge doit répondre à deux questions : - La compétence en matière de lieu (dans la ville où le délit –ou le conflit- a eu lieu)

« le 8 juin 1832, sept mois et quatre jours après le fait ». A 7 heures du matin Claude Gueux reçoit la visite du greffier du tribunal... Par ailleurs, les lieux décrits dans le récit sont tout à fait réalistes : la maison centrale de Clairvaux (prison dans laquelle Gueux est incarcéré), la cour d’assises de Troyes, la place du marché où Claude Gueux est exécuté,… Hugo peint avec moult détails les étapes menant à l’exécution, de la confession avec le prêtre à l’heure de sa mort (« le huitième coup

head of the women, and of the eihter up to waist of men. – Hanging Hanging is one of the most ancient forms of execution. The prisoner is on trapdoor, and he have a rope around his neck. The executioner open the trapdoor and dropping the prisoner. The prisoner dies quickly because of a broken neck. – Beheading Before the invention of « guillotine », the prisoners was decapited by the executioner with a sword or a big knife. During the French Revolution the « guillotine » was made. Thanks

après)  Amélioration de la qualité de vie Le coût du sans-abrisme Fournisseur de services NYC DHS – Centre d’hébergement NYS OMH – Hôpital NYC HHC – Hôpital Medicaid – Hôpital Medicaid – Consultations externes VA – Hôpital NYS DCJS – Prison NYC DOC – Prison Total Nbre moyen de jours (2-ans Coût avant-NY/NY) par jour Coût annualisé 137 $68 $4,658 57.3 16.5 35.3 62.2 (visits) $437 $755 $657 $84 $12,520 $6,229 $11,596 $2,612 7.8 9.3 10 $467 $79 $129 $1,821 $367 $645 $40,449 NY/NY économies:

la cité est devenue un champ de ruines après les bombardements en 1945 et les durs combats pour la prise de la ville (comme on le constate dans le document si dessus), elle possède encore quelques bâtiments utilisables : le palais de justice et la prison, reliés par un tunnel, l’hôtel de ville et le Grand Hôtel. Mais il semble que c’est surtout la symbolique du lieu, où ont été proclamées les lois antisémites de 1935 et où ont eu lieu les rassemblements du parti nazi (le premier document est une

de travail. 4. Peine encourues Les coupables de ces faits âgés de plus de 13 ans risquent des peines de prison et des amendes. À savoir : les mesures et sanctions applicables aux mineurs de moins de 13 ans relèvent de dispositifs spécifiques. Ils ne peuvent en aucun cas aller en prison ou payer une amende. Harcèlement à l'école L'auteur est un mineur de plus de 13 ans risque une peine de prison ou une amende. Des circonstances aggravantes existent : si la victime a moins de 15 ans, si le harcèlement

« Ouvrez les écoles et vous fermerez les prisons ». Voici une citation de ce cher Victor Hugo. Il sous-entend ici qu'il faudrait avoir été instruit, pour ne pas enfreindre la loi. Que l'illégalité est due à l'ignorance. Cette phrase n'est-elle pas le reflet de l'ignorance de l'époque plutôt ? N'est-elle pas scandaleuse ? Choquante ?Y a-t-il tout de même une part de vérité dans cette déclaration ? Revisitons cette phrase célèbre. En soit, il est vrai que lorsque un adolescent va à l'école

la conjonction de subordination de temps, « Quand ». Juste après avec sa description d'un état mental où il est impossible d'accéder à l'idéal, « Ciel bas et lourd pèse comme un couvercle », le poète matérialise le ciel ; il compare le monde à une prison, dont il est impossible de sortir quoique l'on fasse. Il transcrit par la même occasion ses sensations où le réel semble s'assombrir, «  Jour noir »  où il utilise un oxymore; « Plus triste que les nuits », on peut retrouver ici une comparaison. Son

............................................................................................ 7 V - J'ai tout lu, mais pas tout compris, où poser mes questions ?............................................................................. 8 VI - Conclusion............................................................................................................................................................ 9 VI-A - Remerciements..................................................................