Conclusion Sur L Humanisme Et La Renaissance

son livre « Presentation of Self in Everyday Life » (1959), dans une dimension théâtrale où les cadres de l‘interaction, de la participation du locuteur et des interlocuteurs est toujours constamment en processus d‘identification, venant àd‘où la conclusion qu‘il s‘agit d‘un travail de figuration et de présentation de soi. Pour Winkin, ces auteurs renouvellent l‘étude de la communication en s‘éloignant du modèle télégraphique et en proposant une nouvelle vision du sujet. Les théories défendues par

de ses sujets ». 5 sur 44 Chapitre 2 : Renaissance et Réformes La France est touchée par une crise longue difficile don les prémices se font sentir dès 1280-1320. On note une baisse brutale de la population qui chute de 18 M en 1320 à 10 M en 1420 et qui s’accompagne d’une chute de la production. Parallèlement il y a une réorganisation des institutions étatiques, une obsession macabre, un bouleversement des représentations et des angoisses. La Renaissance est un processus de transformations multiples

et échange 6-societe et communauté 7-societe ouverte société close 8-ce qu’il faut retenir III-INDIVIDU ET SOCIETE 1-la modernité en péril ?individualisme et crise du lien social 2-individualisme 3-partir de l’individu ou de la société CONCLUSION LEXIQUE FAQ BIBLIOGRAPHIE Traitement du sujet INTRODUCTION La question des rapports entre individu et société fait souvent l’objet de commentaires médiatiques. On attribue à la montée de l’individualisme des phénomènes aussi divers que

d’atténuer les inégalités sociales. Par contre, elle s’oppose à l’instauration de salaires minimums (les patrons, obligés de verser un salaire minimum aux personnes les moins productives, finiraient par les renvoyer). Simone Weil termine sur une conclusion réaliste : les ouvriers savent que cette période de grâce ne durera pas. Toutefois, ils ont montré que jusqu’alors, ils ne se soumettaient pas par volonté, mais parce qu’ils n’avaient pas eu d’autre choix. Lettres à Auguste Detœuf (fondateur

notamment des modèles orientaux et byzantins : ce mouvement de la Renaissance dérive plus précisément de la péninsule italienne, mouvement qui naît à Florence. La Renaissance début au XVème siècle La Renaissance du début du XVIème siècle : tout en étant à son apogée notamment à Rome, qui devient la capitale de la Renaissance italienne (MICHEL-ANGE, RAPHAËL), se diffuse dans toute l’Europe qui se met au modèle de la Renaissance italienne. On retrouve également la crise religieuse, qui commence

……………………………………………………………………………. … 139 1. Cas concrets d’illustration …………………………………………………………………………... 143 2. Points de vue et témoignages …………………………………………………………………….. …. 148 3. Pour aller plus loin …………………………………………………………………………………... 150 Conclusion L’exercice du commandement au quotidien revient à exercer l’autorité …. ... 151 Bibliographie et Filmographie …………………………………………………………... 155 Annexes : …………………………………………………………………………….. ... 163 I. cas concrets d’illustration

|Interprétations | |Personnages |Karmis |Fier et courageux, il refuse la servitude. Il démontre aussi | | | | |un humanisme car se souciant de la liberté de toute la race | | | | |noire et non de son sort personnel, il se sent frère de tous | |

12- Sens ou absurdité des peurs apocalyptiques. 13- Conclusion : Sens et absurde au cinéma * Il s’agit des 12 cours « magistraux » auxquels peuvent s’ajouter d’autres exposées d’élèves, voire d’autres cours selon le nombre d’heures disponibles (le sens dans l’entreprise, le sens au cinéma…) Bibliographie : . Martin Heidegger, Chemins qui ne mènent nulle part. Jean-Paul Sartre, L’existentialisme est un humanisme. C. G. Jung, Psychologie de l’inconscient. Albert Camus

orale sur le plan, problématique etc) methodologie : introduction : phrase d'accroche placé le contexte nature du document problématique (cœur de la note) l'annonce du plan développement : 2 grandes parties + 2 sous parties I)A B II) A B Jamais de conclusion !!! Commentaire de texte : c'est éclaircir les parties obscures du texte avec nos éléments de connaissances du cours, lecture,culture. On ne peut pas récité le cours car risque de hors sujet. Comme toutes les cités de l'antiquité à cette époque

souligne, révèle, dévoile, reflète, peint, dépeint, témoigne de, rend compte de, met en valeur, en relief, en évidence, en lumière, …" ; "ce procédé suscite, provoque, fait naître, a pour effet de, transmet…". Composer la conclusion • Faites une rapide synthèse des conclusions auxquelles vous êtes arrivé. • Portez un jugement sur le texte et son intérêt littéraire. • Ouvrez des perspectives plus larges à partir de ce texte : influence du texte sur la postérité littéraire du texte, rapprochements