Conclusion Sur Le Classicisme

Au XVIIème siècle, le mouvement du classicisme souhaite plaire et instruire tout en observant les mœurs de la société. De nombreux dramaturges utilisent le spectacle et la comédie pour faire réfléchir tels que Molière dans Le Malade Imaginaire en 1673. Ce qui nous amène à nous demander si le spectacle n’est-il seulement au service du divertissement dans l e Malade Imaginaire. Tout d’abord, le spectacle sert en effet au divertissement. Cependant il sert également

Tragédie du classicisme français Tragédie Cornélienne Le héros cornélien: La figure de Rodrigue dans l'ensemble de la pièce Table des matièresTable des matières Introduction1 1. La figure de Don Rodrigue dans la pièce 1.1 Un chevalier en quête de noblesse et de justice 1.2 Caractéristiques et rôle du personnage 2. Paradoxes et alternatives 2.1 Les contraires s'attirent 2.2 Un ''dilemme cornélien'' Conclusion Introduction Le Cid, (1637) pièce tragique controversée de la période

Analyse de Britannicus acte II scène 2 L’écriture tragique est une partie importante dans l’arrivée du classicisme qui est apparu vers 1650. Ce nouveau courant artistique à permis à plusieurs auteurs de se démarquer et est surtout connu par la création plusieurs des plus grands chefs-d'œuvre littéraires de l’époque. Certains auteurs, Racine et Corneille, pour n’en nommer que quelques un, on excellé dans cet art littéraire qu’est la tragédie. Prenons par exemple la pièce

Molière (Dom Juan) – Acte III Scène 3 Molière est né le 15 janvier 1622. Il appartient donc au classicisme et est comédien et dramaturge. Il est connu pour ses grandes pièces de théâtres (comédies) comme Les Précieuses ridicules (1659), ou encore L’Ecole des femmes (1662)… En 1664, il rédige Le Tartuffe où il dénonce l’hypocrisie religieuse. Cette pièce a alors été interdite par le Roi sous la pression des dévots qui accusaient Molière de donner une mauvaise image de la dévotion. Molière réagit

et exprime le mieux la poésie du chant intérieur. Mouvement littéraire : Le Romantisme : → laisse largement place à l'expression des sentiments et des sensations en abolissant les règles strictes de la littérature classique. → s’oppose au classicisme avec l’abandon de toutes règles et une volonté de ne plus imiter les textes antiques et créer des modèles nouveaux → s’intéresse au Moyen Age, à la littérature étrangère et à l’exotisme → source d’inspiration : le « moi » avec la poésie qui est

Dom Juan Discussion sur la religion ( acte iii, scène 1 ) Introduction : -> Molière / Classicisme / XVII siècle / Comédie -> Dom Juan (1665) / Adaptation d'une veille légende espagnole. -> Héros : Un grand seigneur libertin, qui bafoue la morale de l'époque aussi bien avec les femmes qu'en matière de religion. -> Dom Juan et Sganarelle sont en fuite dans une forêt. SG est déguisé en médecin et interroge D.J sur ses convictions en matière de religion. I Une scène comique

* Madame de la Fayette, La princesse de Clèves Présentation : fin 17e (classicisme). Action : à la cour du roi Henri 2. Mme La Fayette connait bien ce milieu car elle a été demoiselle d’honneur de la reine d’Autriche. Intro : 1er roman d’analyse psychologique (= De leur comportement) C’est un extrait où La princesse de Clèves=Mlle de Chartre se retire dans sa propriété de Coulommiers pour fuir sa passion pour Mr de Nemours, amour pour lequel elle ne succombera pas même son mari

(ce qui pet déjà l’expliquer en partie) L’objet d’étude : Poésie ? Théâtre texte et représentation ? Le roman et ses personnages ? Le biographique (biographie, autobiographie) ? Les réécritures ? Mouvement littéraire et culturel  (humanisme, classicisme, les lumières etc…) Convaincre, Persuader, Délibérer  (l’essai, l’apologue…) Nb : Un corpus peut être axé sur plusieurs objets d’étude, ex : Poésie et humanisme Il faut lire l’extrait à commenter par rapport aux autres textes du corpus, pour éclairer

comédien/ metteur en scène/ directeur de troupe → troupe d'illustre théâtre itinérante palais royal (protégé par le Roi) b) - Le baroque → exagération, démesure → traduire le mouvement, l'instabilité du monde, de la vie → refus des règles - Le classicisme → codification de la langue, du théâtre → traduire l'harmonie du monde ordre/ raison Thèmes  → L'hypocrisie : société aristocrate hypocrite (dénonciation?) → La manipulation : (Célimène) pouvoir/volonté d'attirer l'attention, vanité, orgueil

Fénelon ; De l’éducation des filles INTRODUCTION Fénelon est un archevêque réputé à la fin du XVII ème siècle, époque du classicisme français. Chargé d’une mission éducatrice dans la famille ROYALE, il a publié des textes didactiques, roman ou essaie, souvent inspiré de sa foi religieuse. De l’éducation des filles, publié en 1687 est un essai dont le titre souligne que pour Fénelon l’éducation des filles leurs est spécifique. Cet extrait didactique montre la condition des femmes dans la société