Connecteur logique

sont les caractéristiques de ces différents types d'argumentation ? 1. Qu'est-ce qui distingue la démonstration de l'argumentation en général ? Une démonstration est un raisonnement qui consiste à « établir la vérité d'une proposition par déduction logique » (Paul Robert, Grand Dictionnaire de la langue française). Contrairement à l'argumentation en général, son objectif n'est pas de défendre une opinion, mais de prouver qu'une loi, un fait, une assertion a une valeur de vérité. La démonstration repose

"à sa guise" l.1 ; "leur choix" l.4 ; "heures libres" l.9 ; "librement" l.8. On constate également que l'utopie laisse une grande importance aux jeux éducatifs et surtout pas aux jeux de hasard. Car selon lui, ils doivent exercer un raisonnement logique et exploiter leur capacités comme par exemple avec des "batailles de nombres" et aussi des "divertissements qui ne sont pas sans ressemblance avec les échecs". De plus, on peut voir que ce sont des journées parfaitement organisées comme le montre

utilise un vocabulaire péjoratif : « la dépravation », « dépeuple les Etats », « régner le désordre », « trouble », « négliger », « incultes et abandonnées », dédommager », « perte », « sacrifice ». On distingue alors les deux parties grâce au connecteur logique «  au contraire ». Voltaire, dans son extrait se dégage des deux autres auteurs car celui-ci utilise une argumentation indirecte dans son récit. Voltaire veut prouver que la guerre est totalement stupide. Il utilise un registre profondément

contre Saint Paul qui se divise en deux parties : Les lignes 14 à 18 exposent la critique de Saint Paul avec le champ lexical de l’insupportable : « très impoli, très difficile à vivre, pareil homme », souligné par les hyperboles, et par le connecteur logique d’hypothèse « si » qui montre à quel point cela est inconcevable. On relève également le champ lexical de l’homme/écrivain : « auteur, Saint Paul, homme, écrit », qui insiste sur le coupable, l’homme contre qui est tournée cette colère. Les

Algorithmique : Volume 1 • Introduction • Instructions de base • Logique propositionnelle Cécile Balkanski, Nelly Bensimon, Gérard Ligozat Pourquoi un cours d’ "Algo" ? • Objectif : obtenir de la «machine» qu’elle effectue un travail à notre place • Problème : expliquer à la «machine» comment elle doit s'y prendre Mais... comment le lui dire ? Comment le lui apprendre ? Comment s'assurer qu'elle fait ce travail aussi bien que nous ? Mieux que nous? Algorithmique 1 : Introduction

quoi ce texte est-il un essai ? I. Un plaidoyer à visée polémique (plaidoyer + réquisitoire) 1- Défense de Jean Calas Développements des arguments: - " Il paraissait impossible [...] de l'ordinaire." relève de la logique et du bon sens pour être compréhensible par tous et destiné à l'opinion publique. - "vieillard", "soixante-huit ans", "jambes enflées et faibles" : Voltaire veut objectivement démontrer la faiblesse de Jean Calas et susciter la pitié du lecteur.

être influençable, il a foi en une révélation . Sa certitude relève de la croyance, non de la raison . II ) Un texte qui cherche à convaincre et à persuader 1)Un texte qui veut convaincre Apparence d'aucune argumentation, absence de connecteurs logique mais juxtaposition des faits et d'exemple : Asyndète . 1ère phrase : assertion ( = Proposition annoncé comme vrai ) pourtant c'est une thèse : « la F est une maladie incurable » L24 Le progression du texte valide la thèse de voltaire ( Mvt

suicider? Nous pouvons donc nous demander comment Hamlet résout ce dilemme auquel il fait face. Nous commencerons donc par montrer que le personnage de Hamlet est en crise. Puis, nous montrerons que son choix se fait en s'appuyant sur un raisonnement logique pour étudier ensuite l'universalité de sa question. I.Un personnage en crise A. Un monologue qui montre le choix et les sentiments d'Hamlet Même si son oncle et Polonius l'espionnent, Hamlet croit être seul sur scène. Pour cela, = monologue

générale Raisonnement déductif V16à20 : 2°série d’exemples II- Les éléments caractéristiques du baroque A) Volonté didactique de l’auteur 1. Volonté de De Bartas d’être clair -V15/16 sorte de relation logique, ces vers sont l’explication des 4 vers précédents. Connecteur logique « car ». De Bartas veut expliquer -v23/24 propositions difficiles à croire ce qui amène De Bartas à s’expliquer aux vers 25à28. -« Bref » et « forge » v29 impératif, interpellation envers le lecteur De Bartas

une "mauvaise" âme ce qui explique pourquoi il est acceptable de les réduire en esclavage. On retrouve un argument théologique au neuvième paragraphe (l 17-18) avançant le fait que les noirs ne sont pas des Hommes. Un raisonnement logique est établi par les connecteurs "parce que" et "si". Les sixième et septième paragraphes sont d'ordre chronologiques (l9 à 14), des comparaisons avec les peuples d'Asie et d'Egypte sont établies afin de poser un jugement sur les noirs, amplifiant ainsi la justification