Consonne sourde

-coupes: point de séparation de deux groupes rythmiques. -coupe lyrique: dans les vers classique, Racine -Cas du « e » muet: il n'est pas prononcé devant une voyelle et ne compte pas à la fin d'un vers. -synérèse: la semi consonne compte pour 1 syllabe. -diérèse: la semi consonne compte pour 2 syllabes. -Cadence: syntaxe ou le ton général du texte obligent à des accélérations ou à des ralentissements qui font varier la régularité rythmique. -Enjambement: simple débordement des groupes de la phrase

fin de vers ne compte pas pour une syllabe. Un « e » muet à la fin d un mot, suivi d’un mot commençant par une voyelle ne compte pas. Un « e » muet dans un mot (exemple : « m'entretienne ») ou à la fin d’un mot, suivi d’un mot commençant par une consonne compte pour une syllabe ( « où sommes-nous »). Lecture des hiatus : Il y a un hiatus quand deux voyelles sont dans la même syllabe (ex : « ciel », « affection» ) Il y a deux façons de les lire : Soit on prononce les deux voyelles en un seul

gauche) de la césure, ou dans le vers précédent, au lieu de se terminer dans le suivant : XXXXXXXXXX | XXXXXXXXXX. Sonorités : leur étude consiste à essayer de déterminer dans quel but l’auteur utilise certains sons. allitération : retour d’une même consonne dans un vers ou un groupe de vers. Ex : « Son nom, je me souviens qu’il est doux et sonore » assonance : retour d’une même voyelle dans un vers ou un groupe de vers. Ex : « et pour sa voix lointaine et calme et grave elle a »

(surtout du VIIième au XIième siècle) assurèrent la transmission (massorah) du texte Biblique. Assurer cette transmission au cours des siècles n’était pas chose facile. En effet, en hébreu, comme dans les autres langues sémitiques, on ne note que les consonnes. La lecture est d’un usage assez facile, tant que la langue est couramment parlée. Les difficultés ont donc commencé à poindre lorsque peu à peu l’hébreu a été remplacé par l’araméen dans la langue parlée. Les scribes ont alors commencé à employer

feuj apparaissent dans le dictionnaire de l’argot) ou sont des apocopes de mots (métro = métropolitain). En ce qui concerne les mots monosyllabique, on constate deux procédés de vernalisation. Soit l’ordre des consonnes qui est inversé, soit il y a une permutation entre la voyelle et la consonne : Ça : aç Pas : ap Chaud : auch Chien : iench Vieux : ieuv Moi : ouam Toi : ouat Fou : ouf Pied : iep Parfois on remarque également une vernalisation basée non pas sur la phonie d’un mot mais sur sa

énergie sémantique ont entre eux des rapports qu’il convient d’étudier. Cette réflexion numérique s’appelle Gématrie, mot d’origine grecque, ayant la même racine que géométrie. Il n’y a pas de voyelle en hébreu, l’aleph n’est pas un « A » mais une consonne muette qui se prononce a, e, é, o, ou selon le signe de cantillation qui l’accompagne. Appliquons ce que nous venons de voir à Boaz : Boaz s’écrit: Beith, Ayin, Zayin. Beith, initiale de Boaz, symbole de la dualité et donc du monde créé, contient

Figures de style Mot | Définition | Exemple(s) | allitération  n.f. / RHET | Répétition d’une consonne ou d’un groupe de consonnes dans une phrase, un vers. | « Aboli bibelot d’inanité sonore » (Mallarmé). | amphigouri n. m. / RHET | Discours, écrit confus et obscur. |   | anacoluthe n. f. / RHET | Rupture dans la construction d’une phrase. | « Vous, ministre de la paix [...], le sang, à votre gré, coule trop lentement » (Racine). | anaphore n. f. / RHET | Répétition d’un mot ou d’un

| La mise en relief d'une sonorité met en relief un sentiment ou un propos | Les sanglots longs Des violons De l'automne Blessent mon coeur D'une langueur Monotone (Verlaine ) | Allitération | Répétition d'une même consonne ou d'un même groupe de consonnes | La mise en relief d'une sonorité met en relief un sentiment ou un propos | Vous me le murmurez, ramures, ô rumeurs (P. Valery) | Paronomase | Rapprochement dans une même phrase de mots aux sons très voisins

Mais, pour faire bref, sans recourir aux notions de syllabes ouvertes/fermées  Si le e est suivi d’une seule consonne à l’intérieur d’un mot, ou n’est suivi d’aucune consonne en fin de mot (à part le s, la marque du pluriel), on ajoute un accent sur ce e : un étudiant, un été, un pré, les prés… Si le e est suivi de deux consonnes à l’intérieur d’un mot ou d’une ou plusieurs consonnes en fin de mot, on ne met pas d’accent : un essai, la messe, le geste, tirer, projet, le fer, le fiel, il perd (son

suffisantes, pauvres • Leur disposition : rimes plates (AABB), rimes embrassées (ABBA), rimes croisées (ABAB). ☺Certaines "formes fixes" ont des dispositions spécifiques. ►Allitération et assonance • C’est la répétition d’un même son dans le vers : consonne (allitération) ou voyelle (assonance) en vue de créer un effet de style. ►Enjambement ♦ L’enjambement est permis, sauf pour l'alexandrin : L'enjambement est interdit au vers alexandrin, surtout dans les genres soutenus.N.Boileau(1636-1711) fait