Contexte Historique Du Père Goriot

amoureux et / ou poétique et conférant tout son sens ironique au titre. 5 Première strophe. Caractère abrupt de la caractérisation (relative) et du schéma de communication (le « tu » seulement identifié au féminin) ; passé simple (temps du récit historique et du conte) ; personnification de la lune (majuscule), l’astre romantique par excellence, en bonne ou en mauvaise fée (ambiguïté). Deuxième strophe. Présence du merveilleux (« escalier de nuages » ; « sans bruit ») ; la figure de l’autre n’est

l'évêque de Digne « un type de perfection et d'intelligence » ne pouvait aboutir à ses yeux qu'à « rendre service à l'église catholique », en laissant supposer que « le catholicisme et le bien idéal peuvent se confondre ». Et de conclure que son père aurait dû « prendre un autre homme, de profession libérale et moderne, un médecin, par exemple » : V.H. – D'abord en général il y aura toujours des religions et des prêtres. On peut être prêtre de plusieurs manières. Quiconque enseigne le monde

sortir de la « nuit » du Moyen Âge ; c’est pourquoi ils qualifient leur époque de « re-naissance ». Le mot humanisme, lui, ne sera employé que dans la seconde moitié du xixe siècle pour désigner rétrospectivement les idées de la renaissance. Le contexte intellectuel et artistique de la renaissance Deux faits de la seconde moitié du xve siècle expliquent, pour une large part, les bouleversements de la Renaissance. Gutenberg conçoit, vers 1440, un système d’impression au moyen de caractères mobiles

les apprenants s’initieraient aux richesses culturelles du patrimoine culturel de leur pays. CHAPITRE II CRITERES EXTERNES PRESIDANT AU CHOIX DU TEXTE A EXPLOITER II-1. RECIT OU DIALOGUE ? II-1-1. Récit On entend par récit, dans ce contexte, un texte rapporté à la troisième personne du singulier et dans lequel les personnages n’interviennent pas directement. En voici un exemple : Jean-Baptiste Grenouille est le personnage principal du roman Le parfum de Patrick SUSKIND. « Après avoir

et autres saisons’’ [qui sont étudiés dans des fichiers à part]). Bonne lecture ! Il appartient à une famille originaire de l’Île Maurice, qui y vivait dans une belle demeure, Eurêka. Son père, Raoul Le Clézio, et sa mère, Simone Le Clézio, étaient cousins germains, tous les deux ayant le même grand-père, Sir Eugène Le Clézio, et étant issus d’une famille bretonne («le clézio» signifie «l’enclos» en breton du Morbihan) émigrée au XVIIIe siècle à l’Île Maurice, qui était alors une colonie française

différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l’un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS. Chacun d’eux est daté et situé dans son contexte. Première partie : synthèse (notée sur 40) Le candidat rédige une synthèse objective en confrontant les documents fournis. Deuxième partie : écriture personnelle (notée sur 20) Le candidat répond de façon argumentée à une question relative aux documents

différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l’un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS. Chacun d’eux est daté et situé dans son contexte. Première partie : synthèse (notée sur 40) Le candidat rédige une synthèse objective en confrontant les documents fournis. Deuxième partie : écriture personnelle (notée sur 20) Le candidat répond de façon argumentée à une question relative aux documents

vue et sa justification par l'argument lui-même (puisque, parce que, étant donné que, etc.). Ainsi, la forme de l'assertion se résume par ceci : Tel point de vue parce que tel argument L’énoncé du point de vue n’est pas toujours nécessaire quand le contexte est clair. Voici un exemple d’argument : Verlaine et Nelligan ont une vision similaire de l’amour puisque la femme désirée demeure inaccessible pour les deux poètes. La preuve et l'explication On doit trouver dans les textes les arguments utiles

.....................................18 1) Contexte : entre « mal du siècle » et progrès...................................................................18 2) Le « nouveau » roman......................................................................................................20 3) Le « livre sur rien » .........................................................................................................27 4) Flaubert et Maupassant : du père au fils.....................................

le sujet ne parlait pas de rencontre amoureuse, ce que personne n’avait réalisé. En classe entière, les textes humoristiques qui avaient pourtant parfaitement respecté les critères, nous ont permis de réfléchir sur le mouvement romantique, sur son contexte, et sur l’histoire littéraire. Les notes du premier jet ont été beaucoup moins bonnes que celles des sujets d’invention précédents ; ce qui avec le recul était évidemment du à une consigne trop large ; une note sur la réécriture aurait probablement