Contexte Politique Fonction Du Poète

dans mon corpus ou que je connais, sans réfléchir à ce que je vais en faire: 2-Je cherche des arguments et au moins un exemple par argument La poésie a certes pour fonction d'exprimer les sentiments Arguments Exemples Parce que Parce que Parce que Parce que Parce que Mais elle a d'autres fonctions Arguments Exemples Parce que Parce que Parce que Parce que Parce que 3-Je classe mes arguments en deux ou trois sous-parties La poésie consiste-t-elle seulement

l’existant : de fait, le poète appartient à l’histoire, à la société, aux idéologies. Son chant est par définition universel : il “parle pour tous”. Comme l’écrivait Juan Carlos Baeza Soto à propos du poète espagnol Emilio Prados, “l’essentiel de la poésie engagée réside alors dans l’action avec la réalité et dans la relégation au second plan de la voix individuelle, sinon, le poète se séparerait de la réalité.” Ce contact avec la réalité physique et matérielle rend le poète infiniment présent au monde

choses). Près de 2000 vers qui s’inspirent d’un poème très ancien de la Grèce Antique qui est le poème d’Hésiode intitulé « Les Travaux et les Jours ». Homère a illustré le genre de l’épopée, et Hésiode le genre de la poésie didactique. Virgile est un poète latin du premier siècle avant Jésus Christ. Il est né le 15 octobre 70. Son nom complet Publius Virgilius Maro dans un petit village du nord de l’Italie : Mantoue, une région de cultivateurs, très fertile. Elle n’est devenue une province romaine qu’en

quoi le pays idéal décrit dans le texte fonctionne-t-il comme une métaphore de l’amour parfait dont rêve le poète ? I/ Une métaphore amoureuse 1/ Un ailleurs fabuleux ? Description d’un espace idéal qui insiste sur les notions de richesse et d’exotisme : « Un vrai pays de Cocagne, où tout est beau, riche, tranquille, honnête ». ? Multiplication des adjectifs qualificatifs à connotation méliorative. ? Ailleurs associé à la notion d’Orient. ? Contexte : développement de l’orientalisme au XIXe

Apollinaire, Alcools, « Zone » vers 1-24 Apollinaire, Alcools, « Zone » vers 1-24 INTRODUCTION 1/CONTEXTE/AUTEUR Apollinaire appartient principalement à la période historique s’étendant de 1890 à 1914, nommée « Belle Epoque ». C’est une période assez stable sur le plan politique, et ce dès 1870, avant quoi Royautés, Révolution et Empires se succédèrent. A cette époque, Paris est le centre culturel du monde et accueille les expos univ de 1889 (présentat° T. Eiffel) et de 1900 (Paris, ville

lyrique, où la musicalité tient une place importante, exprime de façon passionnée et imagée les sentiments personnels, sur des sujets généraux tels que l’amour, la beauté, la mort… Dans la poésie lyrique, l’emploi du « je » est omniprésent, car le poète s’exprime et exprime son opinion, son point de vue. De plus, la poésie lyrique est souvent adressée à une personne spéciale, qui sera désignée dans le poème par « tu, toi, tes, te… ». La poésie lyrique peut souvent utiliser des répétitions, des comparaisons

Lettres de Paris (http://lettres.scola.ac-paris.fr/) En introduction : - problématique : l’objectif de cette séquence est de faire sentir aux élèves qui viennent d’étudier la seconde guerre mondiale, à quel point la poésie peut être (pour un même poète) tour à tour un moyen de chanter ses sentiments personnels et un instrument lui permettant de s’engager avec force et conviction contre l’oppression et la barbarie, pour défendre un idéal de paix, de liberté et de justice. Cette séquence propose de

Dissertation Le mot « poésie » vient du grec ποιεῖν (poiein) qui signifie « faire, créer » : le poète est donc un créateur, un inventeur de formes expressives, ce que révèlent aussi les termes du Moyen age, comme troubadour. Le poète, héritier d'une longue tradition orale, privilégie la musicalité et le rythme. Dans la plupart des textes poétiques, il recourt à une forme versifiée qui confère de la densité à la langue. La poésie possède un caractère universel. En effet, elle tend à l'universalité

Lettres de Paris (http://lettres.scola.ac-paris.fr/) En introduction : - problématique : l’objectif de cette séquence est de faire sentir aux élèves qui viennent d’étudier la seconde guerre mondiale, à quel point la poésie peut être (pour un même poète) tour à tour un moyen de chanter ses sentiments personnels et un instrument lui permettant de s’engager avec force et conviction contre l’oppression et la barbarie, pour défendre un idéal de paix, de liberté et de justice. Cette séquence propose de

a beaucoup évolué au cours des siècles avec des orientations différentes selon les époques et les individus, opposant le Parnasse aux symbolisme et romantisme. On peut par exemple distinguer le poète artiste soucieux d'abord de beauté formelle comme c’est le cas de Mallarmé ou Apollinaire ou bien le poète engagé mis ,par son engagement, au service d’une cause comme Aragon ou Hugo. Nous allons discuter le point de vue de Stéphane Mallarmé, « Ce n’est point avec des idées que l’on fait de la poésie…