Contraintes Formelles Obstacle Expression Poésie

scolaire traversé par des tensions et des contradictions. La définition de son rôle procède de l’articulation entre sa trajectoire biographique et le contexte institutionnel dans lequel se construit l’expérience. Ce contexte est soumis au poids des contraintes institutionnelles jusqu’aux curricula dont les enseignants dénoncent parfois le décalage d’avec ce que devrait être un enseignement pouvant susciter l’intérêt et la créativité chez les élèves. Dans le second degré, « De récentes enquêtes montrent

effet, bien que nous nous soyons expliqué naguère assez clairement sur ces choix (que nous devons, redisons-le, à François Fédier), et n’ayons trouvé, au cours d’un long usage, qu’à nous en féliciter, une récente polémique de J.-F. Courtine nous contraint à revenir sur un problème que nous croyions non certes avoir résolu, mais, tout à l’inverse, réussi à laisser suffisamment ouvert pour qu’on hésitât à le re-fermer de manière aussi naïve que notre contradicteur. Mais écoutons celui-ci tout au long

(enseignement facultatif) Histoire des arts (enseignement obligatoire au choix) Histoire des arts (enseignement facultatif) Musique (enseignement obligatoire, au choix) Musique (enseignement facultatif) Théâtre - expression dramatique (enseignement obligatoire, au choix) Théâtre - expression dramatique (enseignement facultatif) Éducation physique et sportive - séries générales et technologiques Nouveau programme applicable à partir de l’année scolaire 2001-2002 A. du 9-8-2000. JO du 22-8-2000 (NOR

l'essence authentique et intime des choses; en d'autres termes, c'est l'esprit dans sa capacité créatrice autant que dans sa faculté de concevoir et d'intégrer la connaissance. Le « monde de la création » est également appelé le « monde du Trône », expression tirée de la vision du « Trône de gloire » divin par le prophète Ézéchiel. En général, cependant, cet aspect du divin qui est révélé aux prophètes ne correspond pas au « monde de la création » mais à celui qui se situe directement audessus de lui

« Par la fenêtre, monte l’odeur des acacias. » IV Pierre et la Bourse comme baromètre social. S’intéresse à Law. « Il faut être de son temps, aimait-il à dire, sans que cela l’engageât à grand’chose. », « « Il faut être de son temps » était une expression qui avait pour but de justifier chez cet honnête fonctionnaire un certain goût de la joie, une soif inassouvie du risque qui, ne trouvant pas à se satisfaire dans la vie de Pierre Mercadier, ne s’étanchait que dans le pile ou face des spéculations

communication en langues étrangères, compétences en mathématiques et compétences de base en sciences et technologies, compétence numérique, apprendre à apprendre, compétences sociales et civiques, esprit d’initiative et d’entreprise, sensibilité et expression culturelle. » http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11090_fr.htm (page consultée le 12/02/11) 6 3 Alors que leurs usages se banalisent dans tous les contextes de la vie quotidienne, le repérage

 » ← « Il n’y a pas de vérité 1°. Il n’y a que des erreurs 1° ». ← « Rien ne va de soi. Rien n’est donné. Tout est construit ». ← « L’opinion, ce n’est pas un vide, une absence de savoir, un manque de savoir, c’est un obstacle épistémologique. » ← « L’histoire de la science, c’est l’histoire des erreurs, l’histoire de la sottise. » (avoir pris le faux pour le vrai). ← L’esprit se forme en se réformant ». ← « L’esprit n’est jamais jeune […]

par la langue. L’ordonnance de Villers-Cotterêts de 1539 impose le fançais comme langue administrative dans les jugements et les actes législatifs. Au même moment, le groupe de la pléiade (Ronsard, Du Bellay…) vante l’excellence de la langue par la poésie. Plus tard, l’État va créer l’Académie française (1634), faire rédiger un premier dictionnaire (1694). Au-delà de la langue, la monarchie promeut le catholicisme comme religion nationale (la révocation de l’édit de Nantes traduit cette volonté de

soin à l'abri des libraires, afin d'éviter sa publication et donc son éventuelle appropriation par une autre troupe. Le 2 septembre 1642, un décret du Long Parlement ordonne la cessation de toute représentation théâtrale publique. Cette ordonnance contraint tous les théâtres de Londres, publics ou privés, à fermer leurs portes, et toutes les troupes itinérantes de province à cesser leurs activités. Les amateurs de théâtre londoniens ont l'habitude des fermetures provisoires des théâtres pour des durées

discipline, principale ou annexe, milieux extra-scolaires ou extra-universitaires, « supports » oraux, livresques ou non livresques. La question du « support » (parole, livre, revue, journal, radio, télévision, cinéma) n'est pas purement technique ou formelle. Elle touche aussi au contenu, à la constitution et aux modes de formation ou de réception des thèmes, des énoncés, du corpus philosophiques. Ceux-ci sont-ils les mêmes dès lors qu'ils ne sont plus donnés, dominés et accumulés, sous la forme de l'archive