Conversación

pintor: ¨ ojos verdes y manos alargadas ¨ (l.2), y situando el cuadro espaciotemporal del encuentro informándonos de que estaban asistiendo a una ceremonia que ¨ se había tornado tediosa ¨ (l.4). El enamoramiento tuvo lugar durante la primera conversación entre las dos personas, que podemos leer de la línea 7 a la línea 23, en forma de diálogo, entonces en estilo directo, lo que contribuye a dar al texto más dinamismo y lo que nos acerca más a los personajes, de la historia, que gana mas realismo

mamarracha” es decir que no quiere parecer ridícula con este vestido.. Desde el principio, vemos que se oponen dos personalidades distintas, una madre conformista y tradicional y una hija rebelde, que no se deja manejar. Muy rápidamente, la conversación cambia de tema y madre e hija se oponen sobre la situación matrimonial de Pilar de la línea 19 al final. Primero, la madre se dirige a Pilar y le aconseja que se arregle con Antonio, es decir que vuelva a vivir con él, lo cual provoca la furia

Informe de actividades 1. Mesa de conversación El tema : « La casa ideal » En primer lugar, tenímos que presentarnos. Estefanía quería aprender a conocernos y evaluar nuestro nivel en español. Después discutimos sobre varias preguntas : ¿Donde vivimos y en que tipo de vivienda? ¿Cual era la casa ideal para nosotros? ¿Cual era la cosa mas y menos importante para elegir una casa? ¿Que pensabamos de la ecología y de las casas del futuro? Leímos un informe de una investigación sobre

(entraînement à la compréhension de l’oral). [pic] expression orale : compte-rendu oral de la conversation téléphonique et représentation du dialogue. [pic] expression écrite : imaginer la suite du dialogue. Présentation du document. Document :« Conversación con la abuela », manuel Nuevos Rumbos 2ème année, page 26. Il s’agit d’un dialogue entre une grand-mère et son petit fils. Le père de Rodrigo part pendant deux mois et le garçon ne sait pas quoi faire pendant les vacances. C’est pour cette raison

de la line 17 hasta al final. [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ I) Asistimos ante todo, a una conversacion entre la muerte u la lunar. La muerte es un hombre y un esqueletta con una guadana. Podemos observar que la muerte utiliza frase courte. Es alguien duro: no hay possibilidades de tener arreglo: podemos citar el ejemplo a la linea 3 "ha de venir"

Violencia M.ª Josefa es arrastrada a la fuerza a su habitación. I Silencio. Conversación Imposición del luto. 2 IES JOAN PUIG I FERRETER DEPARTAMENT DIDÀCTIC DE LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA Pepe el Romano. Enfrentamiento de Adela y Poncia. El retrato. Enfrentamiento de Adela y Martirio. Conversación de Bernarda y la Poncia. Enfrentamiento de Adela y Martirio. II Mujeres cosiendo. Conversaciones sobre los hombres. Linchamiento de la hija de la Librada. III Mujeres cenando

Ramón y la narradora solían hablar de los libros que leían. VERDADERO: “Luego Ramón me preguntaba que me había parecido esta o aquella novela.” (l. 6) c) Los libros eran lo único que unía a Ramón con la narradora. VERDADERO: “... fueron estas conversaciones las que me mantuvieron unida a él un par de meses más.” (l. 7-8) 2. ¿Dónde tenían lugar las charlas? ¿Con quién iba a presenciarlas la narradora? (1 point) “Las charlas solían tener lugar en cajas de ahorros, colegios mayores.” (l. 11-12) “Iba

2002 y provoca un grande exito. El texto enfoque una conversacion entre estudiantes de diversas nationalidades que estudian en una Faculdad de Economica que se situa en Barcelona en Espana. El tema principale del documento es la dificultad de comprehension de los jovenes que participan a el programa de Erasmus que corresponde a un programa de intercambio de estudiantes entre las universidades y las grandes escuelas europeas. La conversacion entre los estudiantes plantea el problema de los imcompatibles

encuentro, ambas mujeres fueron cómplices. Y aquella amistad se fue construyendo poco a poco, a lo largo de las conversaciones que mantenían cada día en la cocina mientras guisaban juntas. Y les traía mucho tanto a Aisha como a Matilde. Gracias a la complicidad que tenía con Matilde, Aisha podía hablar de todo con ella, de su pasado doloroso o de su vida en España con Pedro (“conversaciones de mujeres”, l.8). Y gracias a Aisha, Matilde pudo abrirse a otra cultura, conocer su historia difícil y comprender

Explica que es cubano, que su madre es cubana también y que su piel viene de su padre que es chino. El personaje designado por la didascalia “El hijo”, está jugando con soldaditos de plomo que un capitán le regaló/ Estos soldaditos desembocan una conversación más grave sobre la igualdad de los hombres. En efecto, el niño negro quiere tener soldaditos como estos y el judío añade una frase importante: “Porque son de plomo. Pero los de verdad…” (l.16). Esta frase significa que el niño ha visto quizás verdaderos