Corpus Cyrano De Bergerac Et Romeo Et Juliette

XIXe siècle en 4e, œuvres du XIXe et du XXe siècle en 3e. Compte tenu de l’inscription d’une œuvre à dominante argumentative au programme de cette classe (conte philosophique, essai ou lettre ouverte), le professeur peut choisir des textes dans le corpus du XVIIIe siècle. Cette dimension historique qu’appelle l’étude d’œuvres représentatives est un des fondements de la formation culturelle des élèves. Elle n’impose pas une progression chronologique sur l’année. Le travail sur les textes privilégie

255). Le classeur, c’est l’image naïve qu’il se fait d’abord de son désir : l’entassement (l’accumulation d’éléments qui peuvent indéfiniment venir s’ajouter), le classement (l’association qui essaie de structurer le tas pour le constituer en un corpus, c’est-à-dire un organisme), la fermeture (la boîte même du classeur, qui enferme dans l’unité de sa clôture le tas ainsi structuré). On aura ici reconnu les traits essentiels de L’Âge d’homme. C’est seulement dans La Règle du jeu que Leiris pourra

particulier de l’espace et du temps et d’un statut particulier du personnage. - l’espace : il est double dans la mesure où tout élément spatial renvoie à la fois à son référent (lieu du monde réel) et à la scène où il est représenté : cf. : Vérone : Roméo et Juliette, Shakespeare, le référent : ville d’Italie. La scène n’existe que par rapport à un autre lieu qui est la salle. Possibilité de jeu entre les deux est extrême. Constante du spectacle contemporain : brouiller les limites. - le temps : idem il